Første Steg nr. 1-2014

Om å ha venner Jente, fire år: Når vi leker sammen, kjenner kroppen at det blir bra. Jente, fire år: Venner leker sammen. Gutt, fire år: Noen venner blir uvenner. Akkurat somkaninen og pinnsvinet. Gutt, fire år: Da kan de bare dele bananen hvis de krangler. Jente, tre år: Gøy å leke sammen.

Gutt, fire år: Vi leker sammen, blir glade og vil være med hjem. Gutt, fem år: Da har man noen å leke med og da blir man glad. Et bevisstgjøringsprosjekt for I disse to barnehagene i Rælingen i Akershus har

viktigste for dem (Søbstad 2004). Det ikke å ha noen å leke med, er noe som er vondt og kan gjøre det vanskelig å gå i barnehagen. Vi voksne har derfor et stort ansvar for å legge til rette for at barna har noen å leke med og bygger vennskap. Vi må være lydhøre overfor barnas ønsker og fleksible i forhold til det enkelte barnets behov. For å kunnemøte barn slik at de erfa- rer at det er rom for medvirkning ut fra deres egne premisser, må barnehage- personalet være støttende slik at barna får uttrykke seg og ha innflytelse ut fra sin bakgrunn. Når barna er uenige og krangler seg imellom, er det eksempelvis viktig å gi hvert enkelt barn tid og plass til å gi sine synspunkter til kjenne. ETBEVISSTGJØRINGSFORMÅL Hensikten med prosjektet er å bevisst- gjøre alle voksne og barn om temaet vennskap, og skape et godt og trygt sosialtmiljø for alle barna. Prosjektet er også ett ledd i det systematiske arbeidet mot mobbing. Hovedmålet med prosjektet er at alle barn skal ha en venn. Vennskap er avgjørende for barns trivsel og generell utvikling. Å ha en venn er med å bygge opp barnas selvfølelse. Vi vil fokusere på hvordan vi som voksne kan skape et miljø som i enda større grad bidrar til at barn utvikler vennskapsrelasjoner.

personalet involvert både foreldrene og Foreldreutvalget for barnehager i arbeidet med å forebyggemobbing og

utestengelser blant barna. Utdanningsforbundet har tilslut- tet seg myndighetenes Manifest mot mobbing , som forplikter partene til aktivt å mot-arbeide mobbing blant barn og unge. Partene har en felles visjon om nulltoleranse som grunn- lag for arbeidet. Manifestet har fokus på at arbeidet skal skje lokalt, for å få en lokal forankring. Vi i Barnehage- enheten Lilleborg og Torva i Rælingen kommune har lagt inn et utviklingsom- råde i barnehagens virksomhetsplan, og dette utviklingsområdet er formulert slik: Jobbe systematiskmed forebygging av mobbing blant barna i barnehagen. Med utgangspunkt i dette utviklings- området har vi satt i gang et vennskaps- prosjekt, som blant annet skal bidra til et godt sosialt miljø og vennskap for alle barn. Vennskap i prosjektet vårt omfatter blant annet: empati, hjelpe hverandre, fellesskap, tilhørighet. Vi har hatt temabasertemåneder somutgangs- punkt for dette. Temaene har vært somfølger: Hva er vennskap? Empati: Barna skal lære å vise medfølelse, og kunne sette seg inn i andres situasjoner. Hjelpe hverandre. Fellesskap: knytte nye vennskapsbånd. Tilhørighet.

Glede en venn. Trøste en venn. I dette arbeidet som alt annet arbeid i barnehagen, er det viktig med fokus på voksenrollen. Vi skal vise at vi som voksne er gode rollemodeller for barna. Vi skal være anerkjennende og tydelige. Vi skal være aktive voksne i leken og gode observatører, slik at vi tidlig kan fange opp uheldige samspillsmønstre, og på et tidlig stadium vise at mobbing er uakseptabelt i barnehagen. MEDVIRKNING I ETFELLESSKAP I Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2006) sies det blant annet at medvirkning handler om det enkelte barnsmulighet til å gi uttrykk formenin- ger, mulighet for selvbestemmelse, for å kunne se seg selv i et fellesskap, til å få tid og romtil undring og refleksjon og til å blimøttmed anerkjennelse og respekt ( jf pkt 1.5). Enmåte å oppfatte barns rett til med- virkning er å si at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Når barn blir spurt omsitt liv i barnehagen, er lek og det å ha noen å leke med noe av det

50 | første steg nr 1 | 2014