006121630011

TERUG NAAR INHOUD

BEGELEIDERSINFORMATIE

Informatie voor begeleiders

1. Oriënteren Welke gegevens staan er in de opname? De problemen kunnen complex zijn. Het gebouw zal zowel constructief als bouwfysisch de nodige gebreken vertonen. Hierbij moet bij het herontwerp rekening worden gehouden, evenals met de prijs- kwaliteitverhouding. De problematiek zal integraal aangepakt moeten worden. Laat eerst een inventarisatie van de onderdelen in de opdracht maken. Laat de projectgroepleden beoordelen welke uitvoeringen voorwaardelijk zijn. Vervolgens kunnen de onderdelen binnen de werkgroep verdeeld worden en een tijds­ planning worden afgesproken. Dan volgt een complete inventarisatie van de werkzaamheden. De projectgroep is gericht op een duidelijke taakverdeling vanwege de omvang van deze taak. Aangeraden wordt bij de verdeling uit te gaan van de uiteindelijke kwaliteit van het product. Elke student mag zich dus specialiseren in een bepaald onderdeel. 2. Plan van Aanpak De taakverdeling wordt geconcretiseerd. Laat ieder groepslid een concept herontwerp maken. Vervolgens worden deze plenair bekeken en besproken. Uit de verschillende ideeën kan een gemeenschappelijk plan gedistilleerd worden, dat verder door de groepsleden uitgewerkt wordt. De studenten stellen van tevoren een format op voor het herontwerp. Men verdeelt de taken. Voor het gekozen onderdeel doet een student ook de kosten­ berekening. Er vindt regelmatig terugkoppeling plaats om tot één geheel te komen. Het herontwerp moet voldoen aan de eisen van het Bouwbesluit. 3. Realiseren De studenten werken het Plan van Aanpak uit en bewaken steeds de kwaliteit van het eindproduct. Leervragen worden tijdig geformuleerd en gesteld aan de juiste docenten of andere deskundigen. Tussentijdse beoordeling en evaluatie van elkaars werk moeten ervoor zorgen dat tenslotte een gemeenschappelijk herontwerp ontstaat, met daaraan gekoppeld een begroting. 4. Evalueren Is het herontwerp realistisch en betaalbaar? Dit is een belangrijke vraag die steeds gedurende het ontwikkelproces gesteld moet worden. Leerlijn Bouw Algemeen De studenten hebben reeds enige ervaring opgedaan met ontwerp van nieuwbouw. Nu gaat het echter om herontwerp van een bestaand gebouw. Zowel ontwerptech­ nisch als constructief levert dit beperkingen op. Hieraan moet de nodige aandacht besteed worden in de vorm van lessen of colleges. Nog beter is het om een architect

61

Vernieuwbouw