Hermes - Leefwerelden van jongeren

aandacht voor vriendschap tussen jongeren. In hoofdstuk 4, Lijf en liefde , bespreken Pauline Naber en Jona Meijer de manier waarop jongeren hun lichaam beleven. Seksualiteit is in deze beleving een belangrijk onderdeel, maar ook uiterlijk en de betekenis van sport komen ter sprake. Bijzondere aandacht is er voor de verbeelding van seks en lichamen in de media, en voor de paniek over anorexia nervosa als ‘moderne’ ziekte van meisjes. Deel 2 School In het tweede deel van dit boek staat school centraal. In hoofdstuk 5, De school als leefwereld: diversiteit en inclusie , laten Machteld de Jong en Huub Nelis zien dat school een plek is waar jongeren ruimte en aandacht moeten krijgen, en waar het belangrijk is dat ze gezien en gehoord worden. De we reld van school versterkt op veel manieren de kansen en mogelijkheden die ze hebben. In dit deel wordt ook duidelijk waarom het zo belangrijk is om zowel de structuur als de mythes rond het Nederlandse schoolbestel te on derzoeken, zoals Jeroen Onstenk dat doet in hoofdstuk 6, Jongeren in het on derwijs . Onstenk schetst de verschillende typen onderwijs die jongeren be zoeken, van algemeen vormend onderwijs tot voorbereidend en middelbaar beroepsonderwijs. Hier worden enkele beelden en mythes omtrent jonge ren ter discussie gesteld, zoals de tegenstelling tussen vmbo-leerlingen als ‘doeners’ en havisten en vwo’ers als ‘denkers’. Het vmbo kampt daarbij met het hardnekkige vooroordeel dat dit type onderwijs mislukt is en als ‘afval putje’ van het onderwijs fungeert, waarmee zowel het schooltype als de vele leerlingen die er met plezier en succes hun onderwijs volgen onrecht wordt aangedaan. Deel 3 Media en digitale cultuur Het derde deel gaat over het terrein waarop jongeren al van kinds af zijn ge confronteerd met de buitenwereld. In dit deel zijn veel mythes en beelden over jongeren terug te vinden die in eerdere hoofdstukken ook aan de orde zijn gekomen. In hoofdstuk 7, Jongeren en de digitale leefwereld , laten Anand Sheombar en Joke Hermes zien hoe aanwezig digitale media zijn in de levens van jongeren. Daar maken volwassenen zich druk over, terwijl onderzoek laat zien dat dat misschien niet zo nodig is. Hier keert onder meer sexting als voorbeeld terug. Dat werd in hoofdstuk 4 al aan de orde gesteld en wordt hier wat uitgebreider behandeld. Ook het voorbeeld van vriendschapsonder houd met digitale middelen, behandeld in hoofdstuk 3, heeft hier weer zijn plek. In hoofdstuk 8, Jongeren en de betekenis van media , laten Joke Hermes, Pippa Sterk en Garjan Sterk zien dat ook waar jongeren heel bewust keu zes maken, zij te maken hebben met de macht van (sociale) media. De sel fiecultuur lijkt een moment van bevrijding: je kunt jezelf immers fotografe ren hoe je wilt. In werkelijkheid word je ook afhankelijk van de waardering

Leefwerelden van jongeren

18