FrederiksgårdSkole

at give vore store elever selvtillid og bevare skolelysten ved at udføre arbejder af lyst og eget valg. at opretholde balancen til de mere færdighedsprægede, kon­ tante fag i skolen.

Arbejdsområdet. Kollektivt arbejde:

Udsmykning af skolen. Udendørs har vi lavet billedfrise i sko­ legården. Indendørs har vi udsmykket fællesarealer såsom spi­ sesal, gange og reposer med større og mindre elevarbejder, fx papmacherelieffer, acrylmalerier, plakater o.a. Indretning af formningslokalet. Da vi på grund af en vandskade fik lagt nyt gulv i lokalet, satte det gang i en masse aktivi­ teter for at gøre "det nye rum" mere spændende. Eleverne var med til at bestemme indretningen og deltog i det praktiske ar­ bejde. Herunder istandsættelsen af møbler, opsætning af op­ slagstavler, indkøb af materialer til disse arbejder. Vi træ­ nede færdighed i reparation og maling af enkelte vægflader. Desuden blev eleverne inspireret til at udsmykke lokalet. Vi malede urtepotter, plantede grønt, diskuterede belysning, rig­ tig placering af møblement o.a. Individuelt arbejde: Det har for de store elever været relevant at lave billeder med udtryk fra den ungdomskultur, de er omgivet af. Plakater med forskellige skrifttyper, afbildning af mediekendte motiver såsom popstjerner, filmhelte. Billeder, der har en naturlig plads og funktion på et ungdomsværelse. Udover disse ting har vi arbejdet med fremstilling af brugs­ ting, keramik, porcelænsmaling, træskilte, smykker osv. Det har været tilstræbt at komme omkring så mange materialer og udtryksformer som muligt. Principielt har den individuelle un­ dervisning været baseret på elevernes valgfrihed og lyst. Samarbejde med andre fag: Ved emnerne i basisfagene er det i flere tilfælde lykkedes at kunne bidrage med plancher og collager om de forskellige em­ ner . Derudover har vi i formning deltaget i skolens mange fællesar rangementer. Fremstillet plakater, bannere, flag, kulisser og mange andre ting til brug ved featuredage, fredsdemonstratio— ner og forældrearrangementer.

21