FrederiksgårdSkole

Værkstederne: I starten fandt nogle af værkstederne det svært at koble sig på de allerede tilrettelagte basisemner. Som helhed fungerede værkstederne dog godt, på trods af at eleverne til tider havde vanskeligt ved at finde sammenhæng mellem basis og værksteds­ fag. Der var ingen konferencetimer til værkstedslærerne, og da alle havde fri på forskellige tidspunkter, var det vanskeligt at samle dem. Belært af disse erfaringer søgte skolen om konfe­ rencetimer til værkstedslærerne, så disse fik de samme optim­ ale betingelser for et godt samarbejde som basislærerne. Værkstedsundervisningen fortsætter uændret i 2. forsøgsår, dog med den tilføjelse at værkstedslærerne planlægger 2 produk­ tionsuger, og vi gør alle mere ud af at tydeliggøre/forklare sammenhængen mellem basis og værkstedsfag. Lærersamarbejde. Som nævnt var samarbejdet mellem basislærerne frugtbart. Der var dog problemer i en enkelt klasse af forskellige årsager: regnelæreren ville ikke deltage i forsøget, hvorfor klassen

32