FrederiksgårdSkole

Læsestoffet, er i dette emne yderst begrænset, da det som tid­ ligere omtalt er nødvendigt at gøre stoffet så konkret som m u ­ ligt. Vægten er derfor lagt på samtale og audiovisuelt materi­ ale . Fællestimen (den 1. af de skemalagte "ud af huset"-timer") blev brugt til diskussion af den foregående uges arbejde, op­ læg til den kommende uge, og introduktion til dagens besøg. Vi har arbejdet med forskellige undervisningsformer: ren klasse­ undervisning, arbejde i storgruppe/smågruppe og grupper på tværs af klasserne. Lærergruppen holdt inden fællestimer møde om diverse problemer, justeringer blev foretaget og informa­ tioner givet. Dette for at føre ajour og som optakt til den kommende uge. Idræts- og værkstedsundervisningen var med til at supplere basisundervisningen og motivere eleverne. De arbejdede med ting, der havde direkte relation til emnet. Hånd: ting til hjemmet/værelset Skøn: diskussion af personlig pleje make-up til sportsbrug Form: skilteskrift og ting til hjemmet Hjem: hyggemåltider og gæstebud Medie: interview med lærere om deres fritidsbeskæftigelse Data: renskrift af interview.

Evaluering:

- generel tilfredshed med emnet og den nye skoleform fin sammenhæng mellem basis, idræt og værkstederne. opdeling af eleverne på tværs af klasserne fungerede fint. god lejlighed til at lære eleverne statistik og grafisk afbildning, besøget i Grøndalscentret gav ikke det forventede udbytte, da der netop den dag, faktisk ingen idrætsudøvere var. Vi fik lister over sportsdiscipliner, trænings­ dage og kontaktpersoner og besøger centret en anden gang. Vi ved i dag (maj 88), at flere af vore elever er begyndt på klubidræt.

Indvandrere og flygtninge. Varighed: 3 uger Oplæg til emnet: Bredeudstilling: "Tag over hovedet". Fællesbog i hele perioden: "Fremmed" af Leif Esper Andersen + lydbånd (8.-9. kl.) "Da soldaterne kom" af Mahmut Bashi (10. k l.).

4 0