FrederiksgårdSkole

Nåede vi målet?

Det er vanskeligt at måle, i hvilken grad forsøget har lettet elevernes overgang fra ungdoms- til voksenlivet, men vi er enige om, at forsøgets struktur og de udvalgte emner fra læse­ planen har hjulpet eleverne et godt stykke på vej. Vi vurde­ rer, at flere elever har overskredet deres egne grænser og dermed fremmet deres alsidige udvikling. Eksempelvis kan nævnes, at vi i vores feature-uge om cirkus fik nogle af forsøgseleverne (tidligere generte og indadvend­ te) til at holde foredrag om dagens begivenheder for hele sko­ len. En yderst usædvanlig oplevelse på vor skole. Denne øgede tiltro til egen formåen mødes gang på gang i både basis-, idræts- og værkstedsundervisningen. I emneundervisningen op­ lever vi gåpåmod og større engagement. Eleverne er i emnepe­ rioderne kommet med relevante forslag til tur-ud-af-huset- dagen og har sågar trukket forældrene med på udstillinger, der har haft tilknytning til emneundervisningen. På lejrskoler har vi oplevet, at eleverne selv har bragt tid­ ligere gennemgåede emner på bane (fx miljøforurening). Det øgede antal idrætstimer har bevirket, at eleverne har styrket deres fysiske og motoriske færdigheder, hvilket tes­ tene fra Herlev Sygehus er et tydeligt bevis på. Elevernes selvtillid er blevet bedre og dermed også deres psykiske til­ stand. At eleverne selv har valgt idrætsdiscipliner har ud­ viklet deres selvstændige stillingtagen og har fået dem til at acceptere konsekvenserne af eget valg. De mange timer på tværs af klasserne har udviklet elevernes

60