FrederiksgårdSkole

2. UNDERVISNINGEN FØR AUGUST 1986. Indtil august 1986 var undervisningen fag- og lektionsopdelt med stor vægt på indlæring af boglige færdigheder. Undervis­ ningsformen var en blanding af klasse- og individuel undervis­ ning. For de store elever var der dog i slutningen af 60-erne ind­ ført en P-fags ordning, hvis mål var at give eleverne indsigt i en række hobby/fritidsområder. Erfaringerne fra denne undervisning var positive, men lærer­ gruppen opdagede, at den i høj grad selv manglede tid til og struktur for det nødvendige samarbejde. Dette medførte, at skolens lærere søgte DLH teamkursus i socialpsykologi. Samtli­ ge lærere deltog i årskurset, som fandt sted på skolen i 1975- 76. Et resultat af teamkurset var flere forsøg på en omstruk­ turering af skolens undervisning. Således: Forsøgsforslag med samlægning af samtlige skolens orienteringstimer i 1976 og forsøgsforslag i 1979 (til forsøgsafdelingen) om ikke-fagdelt, projektorienteret undervisning med særlig vægt på elevernes overgang til voksentilværelse for skolens store elever. Begge forslag blev imidlertid afvist af det daværende lærerråd på grund af skematekniske fagfordelingsmæssige vanskeligheder. På et givet tidspunkt, nærmere betegnet efteråret 1985, nåede vi igen over den tærskel, som udløste en forsøgsansøgning.

4