Utdanning nr. 2 - 2015

Mitt tips

Har du et tips som du vil dele med andre? Send det til redaksjonen@utdanningsnytt.no. Merk e-posten «Mitt tips».

I en egen barnehage møter elevene på barne- og ungdomsfag- arbeiderlinjen ved Mandal videregående skole virkeligheten. – Her får vi testa ut det vi har lært, sier elev Lina Maria Høye. Elever driver barnehage

Randi Ullestad

Hvem Lærer på barne- og ungdomsarbeiderfag- linjen ved Mandal videregående skole i Vest-Agder. Aktuell Linjen driver åpen barnehage én gang i uka som en del av undervisningstilbudet. Elevene og læreren ved linja har sammen hovedansvaret for barnehagedriften.

TEKST OG FOTO WeraHolst

Sju tenåringsjenter har slått seg ned i en sofa- krok i Kulturfabrikken i Mandal. Elevene ved linja for barne- og ungdomsfagarbeider på Man- dal videregående skole skal snart åpne dørene til barnehagen. Hver tirsdag flyttes klasserommet hit til åpen barnehage i Kulturfabrikken, der skolen leier lokaler. Kobler teori og praksis Elevene velger seg hver sin arbeidsoppgave for dagen, og de skriver ned hva de må jobbe med for å utføre oppgaven i henhold til målene i lærepla- nen. - Det er viktig at dere er engasjerte, for dere er rollemodeller. Men nå må dere sette i gang, sier lærer Randi Ullestad til elevene, før hun unnskyl- dende legger til: – De er litt trøtte på morgenkvisten. Eventyr på lærerplanen Høylytte fnis høres når elev Maria Gafor, alias prinsesse Gullhår, setter seg på den minste bjør- nestolen med et brak. Den blir til en pinnehaug under henne. Både prinsesse Gullhår og de tre bjørnene fniser voldsomt. Elevene øver på rol- lespillet «Prinsesse Gullhår og de tre bjørnene», som skal oppføres foran publikum senere på dagen. Klassen har eventyr på arbeidsplanen. Tre nystrikkede gullhårbjørner ligger i en dukkeseng,

og på tegnebordet ligger eventyret om de tre bjør- nene klart til å fargelegges. Målet med dramatiseringen er å styrke bar- nas sosiale kompetanse og språk. I morgen skal elevene ha prøve som består i å lage en språksti- mulerende aktivitet, og her opplever de en reell situasjon de kan høste erfaring fra. Utfordringer og muligheter Jentene setter sammen stolen, som ble litt mer ødelagt enn planlagt. Så starter arbeidsdagen. Besøkende barn og voksne går over terskelen til barnehagen, og elevene går inn i rollene som dedi- kerte fagarbeidere. Lisa holder et barn på armen ved inngangsdøra, Synnøve sitter ved tegnebordet sammen med en liten gutt, og Lina Maria har slått seg ned på lekegulvet for å ta imot småbarna. Tobias på halvannet år er opptatt med å gi bort og ta imot strikkebjørnene fra elev Lina Maria Høye. Tobias' mor Marita Skofteland Hansen hol- der seg litt i bakgrunnen, men rett som det er iler Tobias tilbake til fanget hennes. – Elevene er flinke til å leke med ham. Men det hadde sikkert vært annerledes hvis jeg ikke hadde vært her. Det er nok ikke så lett, sier Skofteland. – Når foreldrene er her, kan det være en utfor- dring å få kontakt med barna, bekrefter elev Lisa Finsdal.

Åpen barnehage

Åpen barnehage er ment å være et lav- terskeltilbud til barn uten barnehageplass og deres omsorgs- personer; foreldre, besteforeldre og dagmammaer. Tilbudet kan benyttes etter behov. Brukerne kan komme og gå som de ønsker innenfor åpningstiden.

20 | UTDANNING nr. 2/23. januar 2015