Utdanning nr. 2 - 2015

Joakim Holt Hansen tak- ker lærerne Elisabeth Alm Aasmundrud (t.v.) og Mari Stamrud Stenberg for job- ben de gjør som lærere.

Joakim Holt Hansen (21) ser fram til å bli helsefag- arbeider. Han har funnet seg godt til rette i sykehus- korridorene på Hamar.

e stedet på om jeg kan ta opp med andre, har jeg kunnet spørre dere, sier Joakim til lærerne. – Folk må få vite at sånne lærere virkelig fin- nes. Jeg har hatt mange lærere, men endelig, da jeg begynte på Storhamar videregående skole i fjor, følte jeg at noen var virkelig flinke, og så meg, sier han. Lærer Elisabeth sier det er viktig at de får tillit hos elevene. – Vi bruker mye tid på relasjonsbygging, sier hun. – Vi har samtaler med hver enkelt elev, nikker kollegaen. Joakim sier han som elev har merket at de to samarbeider godt som lærere. – Det virker stabilt. Og når dere lærere snakker sammen, blir det flere som kjenner situasjonen til oss elever og kan følge oss opp. – Det handler om tillit, elevmedvirkning og om

– Mer selvsikker Mari forteller om en SMS Joakim sendte til dem i fjor vår. Der står det blant annet at han har opplevd tøffe år, men at han aldri har gruet seg til en dag i løpet av skoleåret på Storhamar. «Takk for at dere er dere», står det. – Rektor fikk nesten tårer i øynene da vi viste meldinga, sier Mari. – Som elev sier man ofte ifra når noe er feil. Det er så mye som er bra på skolen også, mener Joakim. – Det er klart det betyr mye for oss som lærere å få tilbakemelding fra elevene, bekrefter Elisabeth. Joakim har blitt vant til å stå på. I høst ringte han og maste for å få en lærlingplass på sykehuset. Nå henger ID-kortet med sykehuslogoen på brystet. Han skal være her i to år: – Jeg er mer åpen nå enn før. Mer selvsikker. Jeg vet at jeg kan prøve noe og få det til.

å tilpasse opplæringa. Trenger eleven å bli hjemme en dag, er det helt OK hvis dagen brukes til noe skolerelatert, sier Mari. – Omsorg er en del av faget – Hadde det vært enklere bare å konsentrere seg om faget, og ikke engasjere seg så mye i enkelteleven? – Vi ønsker å engasjere oss i mer enn fag. Sagt på en annen måte: Empati og omsorg er en del av faget. Vi vil se mennesket, ikke bare eleven, sier Mari. – For oss var ikke Joakim en gutt med dårlig tro på seg selv. Vi så engasjement og lyst, sier Mari. – Du var en pådriver i miljøet i klassen, sier Eli- sabeth og ser bort på Joakim. – Jeg tror at hvis læreren ikke kjenner eleven, går det dårlig. Læreren bør klare å se hva eleven faktisk bryr seg om, konkluderer Joakim.

31 | UTDANNING nr. 2/23. januar 2015