Utdanning nr. 2 - 2015

Aktuelt

Får ikke fritak fra dataundervisning AVSLAG: I en årrekke har 11 elever fordelt på Samkom skole og Vennesla ungdomsskole hatt fritak fra undervisning i informasjons- og kommunikasjonsteknologi av religiøse årsaker. Nå har Fylkes- mannen i Vest-Agder gitt endelig avslag på søknaden om fritak, skriver Fædrelandsvennen.

Zola-prisen Sandefjord-lærere hedret for

TEKST KariOlivVedvikogJørgenJelstad | kov@utdanningsnytt.no I 2011 innførte Sandefjord kommune en ny praksis hvor barneskoleelever skulle evalueres i et skjema med opp mot 70 avkrysninger for «under forven- tet», «tilfredsstillende» eller «over forventet» måloppnåelse. Lærerne Marius Andersen og Joakim Bjerkely Volden nektet å bruke skjemaene. De mente denne type evaluering av elever i barneskolen var skade- lig. Kommunen satte til slutt advokater på saken, og de to ble varslet om at de kunne bli oppsagt på grunn av ordrenekt. Samtidig vokste det fram et læreropprør, og flere og flere lærere nektet å bruke skjemaene. Saken engasjerte til slutt hele landet, og medier somVG og NRK lagde flere saker om de to lærernes kamp mot systemet i Sandefjord. Det hele endte med at de fikk beholde jobbene, og krysskjemaene ble fjernet i 2014. Marius Andersen og Joakim Volden takket støt- tespillere, familie og venner under prisutdelingen på Nobelinstituttet i Oslo. – Og især vil vi takke hverandre, sa de to i tak- ketalen. Skal feire De to lærerne takket også for støtte fra Utdan- ningsforbundet. Leder i Utdanningsforbundet Sandefjord, Heidi Engen, sier det fortsatt er end- ringer de vil kjempe for i kommunen. Andersen og Volden er glade for at prisen gjør at saken de har jobbet for, går inn i historiebøkene og ikke vil bli glemt med det første. De to Sandefjord-lærerne Marius Andersen og Joakim Volden mottok 13. januar Zola-prisen for sivilt mot. Prisen tildeles personer som har motarbeidet forhold i Norge som truer grunnverdier som menneskeverd, demokrati og rettssikkerhet.

– Dette har handlet om å stå opp for elevene, egne verdier og skolens verdier. Og å stå imot et bedriftsøkonomisk verdisett hvor effektivisering og penger er drivkraften, sier Andersen og Volden. Etter å ha vært sykmeldt i en lang periode, er de nå begge tilbake i full jobb. – Denne saken har ført til sterkere samhold blant lærerne, og det er kjempebra. Det er mer åpenhet og rom for å diskutere og være uenige. Og den fag- lige argumentasjonen er i sentrum. Det er viktig at vi lærere blir flinkere til å bruke fagtermologi og fagkompetansen til å argumentere for hva som er bra for elevenes læring og utvikling, oppsum- merer de to.

– Hvordan har denne kampen påvirket dere personlig? – Jeg har hatt mange runder med meg selv. De har handlet om verdier, om læring, motivasjon og vurdering. Det har gitt meg økt kunnskap og erfa- ring. Jeg kjenner også at jeg ikke er helt hundre prosent igjen med hensyn til helsa. Blant annet opplever vi begge å ha større emosjonelle sving- ninger enn før, sier Andersen. – Ville dere gjort det samme igjen? – Ja. Hvis jeg skulle valgt annerledes, måtte jeg ha sluttet som lærer. Jeg kunne ikke vært i et slikt system uten å si ifra, sier Andersen. – Enig, men det har kostet. Samtidig ser vi at lærerne står mer samlet nå. Så denne situasjonen

8 | UTDANNING nr. 2/23. januar 2015