Yrke nr. 1-2014

24 • YRKE mars 2014

Pølser og politikk

I denne spalten vil 4 håndplukkede debattanter få fritt spillerom til å ytre seg om emner knyttet til utdannings- politikk. Innleggene vil være personlige, men sannsynligvis preget av den enkeltes ståsted. Debattantene står fritt i valg av tema, men bør ikke bevege seg for langt fra yrkesfagenes verden. Angrep på andres meninger er ikke tillatt, man må nøye seg med å fremme sine egne tanker.

en alvorlig diagnose

Jeg skrek ikke da jeg leste det. Tvert i mot ble jeg lettet ved tanken på at noe av det Virke har mast om (og fått dokumentert gjennom flere forskningsrapporter) hadde blitt byråkratisk og politisk allemannseie. Når en så stor del av arbeidslivet ikke vender seg til utdanningssys- temet for å få den kompetansen de trenger, er det da arbeidslivet eller utdanningssystemet det er noe feil med? Svaret er opplagt, skulle en tro, men veldig ofte blir jeg møtt med en hevet pekefinger og beskjed om å sørge for at bedriftene innen handel og tjenester skjerper seg. I betydningen: benytter en lærlingord- ning de bare delvis opplever som relevant. Men sånn funker det altså ikke. Det som KAN funke, er å ta diagnosen på alvor og diskutere hva som skal til for å gjøre fagopplæringen relevant for HELE arbeids- livet. Jeg har tenkt å bruke denne spalten til det i året som kommer. Håper på en god debatt, både her og på twitter (@ILBLYVERKET). Det er i overgangen fra småskoletrinnet de fleste faller fra i matte. Dette er alvorlig, fordi matematikkfaget i særstilling er forbundet med opplevd intelligens og skoleflinkhet. Det er all grunn til å ta denne utfordringen på alvor, og da er Pisatallene det jeg er minst bekymret over. Verre er det med knekken i selvtillit og motstand mot læring som vokser frem hos mange barn i mattetimene. Matema- tikk er et praktisk fag. Jeg er overbevist om at vi må ha mer fokus på de grunnleggende regneartene, og mindre fokus på lineær algebra, differensialligninger og hva det nå heter alt sammen. Skal vi få et matteløft i skolen, og det behøver vi, trenger vi bestemt ikke mere av det som har vist seg ikke å virke. På yrkesfaglig studieretning er matematikk et redskapsfag, og må inn der det hører hjemme, i skolens verksteder.

Du har merket det du også; politikere har begynt å snakke yrkesfagene opp de siste årene. Så godt som alle politiske partier har flere programpunkter viet temaet, og både fra høyre og venstre formuleres satsinger og løft for å få flere til å velge, gjennomføre og bestå yrkesfaglig opplæring. For oss som er mer enn middels opptatt av fagopplæring, er jo dette gode nyheter. Men det må likevel ikke overskygge de dårlige. Selv om stortingsmeldinger ikke er din favo- rittlektyre, bør du likevel merke deg en svært alvorlig diagnose som står beskrevet på side 55 og 56 i meldingen På rett vei, som kom i fjor. Uten blygsel slås det fast at fagopplæringen fungerer dårlig for de utdanningsprogrammene som retter seg mot handel og tjenester. Når vi samtidig vet at 75 prosent av verdiskapingen skjer nettopp i de delene av arbeidsmarkedet, burde dette vekke ramaskrik. De vet, hva de vil, og de gjør, hva de skal. Piet Hein var glad i matematikk. Det er det visst ikke så mange her i landet som er. Nylig fikk vår Kunnskapsminister gjennomgå for sin lettvinte omgang med brøk. Han mente at én av fire, faktisk nesten én av fem elever, ligger under kritisk nivå i matematikk. Det er et nivå som gjør at de vil få problemer senere i livet, sa Røe Isaksen. Og vi lo, skjønt visstnok én av fire ikke helt forsto hva vi lo av. Ministeren lo med, og viste således både humor og selvinnsikt. Og bra er det. Matematikk, eller matte, som vi kaller det, er i særstilling det faget yrkesfagelever har mest problemer med. Som lærer på Møglestu skole på 90-tallet, frustrerte det meg at elever etter 11 år med matematikk ikke kunne utføre enkel prosentregning, eller forsto mål og vekt. Men etter et par måneder i pølsemakeriet, hvor de måtte regne ut proteininnhold eller vann i fettfri vare, gikk utregningene glatt som fleskesvor.

Inger Lise Blyverket Leder • Arbeidslivspolitikk VIRKE

det ernoe fint og forstandig ved tall

Espen Lynghaug Spesialrådgiver Utdanning og Kompetanse NHO Mat og landbruk