Yrke nr. 1-2014

50 • YRKE mars 2014

norsk etter yrkesfagmetoden

Tekst og Foto: petter opperud

- Vi hadde lagt merke til at norskundervisningen ofte ble en lang, lang fortelling som startet med det moderne gjennombruddet og endte med dagens forfattere. Yrkesfaglærerne derimot tok for seg tema etter tema, defi- nerte oppgaven, klargjorde hva man trengte for å utføre den, viste hvordan det skulle gjøres, og så gikk elevene ut i verkstedet og gjorde det. Så tenkte vi at dette kanskje kunne være en metode å bruke i norsk for yrkesfag.

- Det tok tre år fra vi startet arbeidet til boka var ferdig, forteller Egil Elseth. «Vi» er ham selv og Ola Engelien, som også underviser i norsk på vgs, samt Trine Gedde Dahl og Anne Kristine Øgreid fra Høyskolen i Oslo og Akershus. - Vi brukte veldig mye tid på de innle- dende diskusjonene. Vi har også fått mye hjelp fra Gyldendal forlag etter at de tok kontakt. Vi ville skrive en bok som inneholdt alt det norsklæreren trenger for å gjennom- føre undervisningen. De norskbøkene som har kommet til nå, brukes i praksis lite, fordi lærerne kopierer opp det de trenger til hver time. Boka vår er tykk, men til gjengjeld trenger ikke læreren å kopiere opp ytterligere tekster eller oppgaveark. Alt er her. Boka bruker også yrkesfagmetoden med bruksanvisninger eller manualer. Et stort problem på mange skoler er at elevene ikke har nok trening i å sortere ut fra en tekst de viktigste tingene, eller finne det de leter etter. Her på min skole, Stovner vgs nord i Groruddalen, er dette problem- et kanskje ekstra stort, fordi vi har veldig mange elever som har kort botid i landet. De fleste snakker nok norsk så det holder til hverdags, men de har liten trening i å lese norsk. Mange har fått veldig lite ut av ungdomsskolen. Derfor prøver vi å «in- struere», vise trinn for trinn hvordan man løser de forskjellige oppgavene. Man trenger ikke nødvendigvis å lese boka fra side 1 til man ender på siste side.

Det er fint hvis man starter foran, for her ligger det en del innførende tekster, men så må læreren selv velge i hvilken rekkefølge han vil ta kompetansemålene. Boka er beregnet på Vg1 og 2, for slik er kompetansemålene satt opp. Yrkesretting og oppdatering Boka heter Tett på – Norsk for yrkesfag. Likevel er ikke selve innholdet i boka spesielt preget av yrkesfagenes verden. - Alle yrkesfagene har samme kompe- tansemål i norsk, forteller Elseth. - Boka er laget utfra dette og beregnet på alle yrkesfagene. Da kunne vi ikke ta inn tek- ster beregnet på spesielle yrker, fordi de lett ville blitt uinteressante for elever fra alle de andre programmene. Yrkesrettingen må skje i klasserom- met. Derfor vil boka bli supplert med digitale «smart-bøker» der lær- eren selv kan legge inn supplerende stoff spesielt beregnet på den enkelte klasse eller til og med den enkelte elev. Dessuten er en del av tekstene og ek- semplene i boka veldig dagsaktuelle. Vi har f eks med eksempler fra vampyrserien «The Twilight saga». Det fungerer fint nå, men ingenting er så umoderne som det som var moderne i går. Så vi ser for oss utskifting av tekster ved et eventuelt nytt opplag. Samarbeid med faglærere - Det er svært viktig at norsklæreren samarbeider godt med læreren i program- faget. Det er nesten obligatorisk at

norsklæreren er med inn i undervisningen i programfaget og opplever hva elevene gjør der. Dette setter elevene også veldig pris på og gjør det mye lettere å føre en