Yrke nr. 1-2014

YRKE mars 2014 • 51

samtale om programfaget i norsktimene. Rapportene eller arbeidsbeskrivelsene elevene skal levere i programfaget funger- er utmerket også i norskfaget og inntren- ing av vokabular ved å lære seg korrekt norsk navn på alle verktøy, råstoffer/ma- terialer og teknikker må jo være obliga- torisk. Manualer eller bruksanvisninger er også ypperlige som lesetrening der det er et poeng å se etter de viktige setningene. Denne type lesetrening er grundig gjen- nomgått i læreboka vår. Elevene her på skolen er på svært ulike nivåer rent språklig. Vi har alt fra etnisk norske som dessuten er skoleflinke og «født» inn i programfaget, f eks et famile- malerfirma. På den andre ytterfløyen kan du ha en elev som kanskje er like «skole- flink» men som kun har vært i landet en kort tid og kanskje kommer fra et land der det aktuelle faget nærmest ikke eksisterer og dermed ikke har vokabularet i det hele tatt. Noen ganger har jeg, i samarbeid med faglæreren, hatt en «tredje» norsktime der jeg er inne i programfagtimene og trener programfagnorsk med en eller noen få elever. Jeg har også noen ganger latt elever bruke ord fra sitt eget språk innimellom norsk i oppgaver, for at de ikke skal stoppe helt opp i oppgaver de ellers klarer helt fint å besvare. Så retter vi opp ordene og snak- ker om dem etterpå. Egil Elseth forteller at boka ble lansert november 2013 og dermed egentlig ikke har vært noe alternativ for et skoleår ennå. Han kan derfor ikke si noe om suksess eller flopp, kun leve i håpet!

Egil Elseth har skrevet ny lærebok i Norsk for yrkesfag