Yrke nr. 1-2014

54 • YRKE mars 2014

gjorde for moro skyld da vi var innom. En trykket på en planet og fikk fokus på den. En annen strekte ut jorda slik at den nesten dekket halve skjermen. Og de lagde hvert sitt univers. Bordet kan brukes til for eksempel tegne- oppgaver. - På dette bordet er det fancy mekanismer. Vi bruker programmet Solid Edge når vi tegner. Vi kan lage hva som helst tredi- mensjonalt med hendene ved å bruke fin- grene på skjermen. Spennende. Og vi kan gi tegningene «liv» ved å skrive de ut på 3D printeren, sier elevene storfornøyde. I et forsøk lagde de en kopp med hank på datamaskinen, den skrev de ut på 3D prin- teren. Koppen ble kjempefin, så vellykket at de kunne drikke fra den. 3D printeren lager ting lag på lag i plast- materiale. 3D printeren er et flott supple- ment til CNC maskinene som styres av datamaskinene på verkstedet. Fantastisk Når man kommer inn i «Framtidens klasserom» får man straks øye på de nye tekniske tingene og de spesielle møblene. Rommet er bygget opp slik med mange forskjellige soner for undervisning: • Ved inngangsdøren står et stort «sur- face board» – touch bordet – med plass til seks elever som sitter på hver sin barkrakk mens de jobber på skjermen samtidig. Det er også fem andre områder hvor grup- per av elever kan samles inne i det store rommet: • Et langt bord med barkrakker inntil veggen hvor det er en stor dataskjerm. • En sofa med høye, avskjermede rygger, som nesten ser ut som om man befinner seg i en bar. Her er det også en stor dataskjerm på veggen. • Inne i venstre hjørne står designstolene,

de tre dype som ligner sakkosekkene og de tre stolene som har innebygget bord for å legge datamaskinen på. Her er det også en stor dataskjerm på veggen. • Inne i høyre hjørne er det et rundt tradisjonelt bord med en halv meter høye vegger som skiller hver ar- beidsplass hvor elevene jobber indivi- duelt. • En stor, rund pute på gulvet hvor elev- ene kan sette seg ned og arbeide med det de ønsker. Uansett hvor lærere og elever befinner seg, skal de kunne koble seg til dataskjer- mene på veggene. Skjermene kan vise det samme på alle steder eller forskjellige ting på hvert område. Sterke, effektfulle høyttalere er satt opp langs veggene, i tillegg til at noen henger ned fra taket. Auditorium og grupperom I «Framtidens klasserom» er det også to små rom, adskilt med dører og veg- ger, inntil det store. Det ene rommet er auditorium med plass til 30 elever. Der er det en stor elektronisk dataskjerm i stedet for tavle. Læreren slipper å bruke kritt eller interaktiv penn, han eller hun skriver på skjermen med fingrene og manøvrerer skjermen som om det skulle vært en Ipad. I dette auditoriet er det også surround lydanlegg. Et rom som gir fantastiske mu- ligheter til å bruke tekst, lyd og levende bilder samtidig i undervisningen. Det andre lille rommet er mer tradi- sjonelt med et stort rundt bord og vanlige stoler, men med høyttalere i taket. Midt på bordet er det tilkoblingsmuligheter til dataanlegget. Tenke annerledes - Vi lærere må tenke annerledes når vi skal undervise i «Framtidens klasserom»

som er veldig forskjellig fra vanlige klasserom, sier Carl H. Haarberg som er lærer og avdelingsleder på Teknikk og industriell produksjon. - Jeg synes «Framtidens klasserom» ligner mer på et verksted, med mye avansert teknologi og 3D printer, enn et vanlig klasserom. Det sies at elevene lærer mer på verkstedet enn i klasserommet. Hvis vi greier å utnytte dette i «Framtidens klasserom», så vil det bli bra, mener Haarberg. Visualisering er et viktig stikkord for å lykkes i «Framtidens klasserom». Lær- erne og elevene får enorme muligheter via datamaskinene som kan kobles til de store skjermene. De kan jobbe samtidig på disse skjermene med flere maskiner tilknyttet. Sammen med touch bordet og den elektroniske «tavla», er det nesten bare fantasien som setter begrensninger. - Elevene er utrolig flinke med bilder og filmer. Ved hjelp av den nye teknologien kan vi nå lettere fram til elevene med visualisering av forskjellige temaer i undervisningen, mener Haarberg. I «Framtidens klasserom» kan læreren raskt veksle mellom å gi felles undervis- ning i auditoriet, undervisning i grupper i det store rommet eller individuell oppfølg- ing i et hypermoderne teknologisk miljø. Samspill Charlottenlund videregående skole har til sammen 1300 elever, og er en stor skole både innen studiespesialisering og yrkesfag. - I «Framtidens klasserom» kan elever som jobber med realfag i studiespesiali- sering og elever i Teknikk og industriell produksjon (TIP) møtes og samarbeide. Realfagelevene konstruerer og bereg- ner en ting, mens elevene i TIP lager dem. Dermed kommer elevene nærmere virkeligheten slik den er i arbeidslivet,