Utdanning nr 17 - 2014

«Det kan virke som om dybde- perspektivet vinner over bredden» Gisle Johnsen visedekan ved Profesjonshøgskolen, Universitetet i Nordland

De tre lærerstudentene Kristine Lund Klippenvåg, Liselotte Karlstad og Anja Almås Tangeraas trives på studiet i Bodø. – Men vi ønsker oss flere medstudenter, sier de.

at utdanningen kvalifiserer bredt i ettertid, med faglig bredde og muligheter for undervisning på ungdomstrinn, dersomman har nok studiepoeng i fagene. – En tredje mulig forklaring er at studentene ikke forstår at det er faglig spennende å arbeide med opplæring av de yngste. Men begynneropp- læring er arbeid som krever stor innsikt i fag og elever samt kreativitet og nærhet. Det er en utfor- drende og faglig jobb som har behov for virkelig dyktige lærere, mener Munthe. Færrest i Nord-Norge Opp to trapper fra studentene i auditoriet i Bodø, rundt et hjørne og inn en korridor sitter Gisle Johnsen. Han er visedekan ved Profesjonshøg- skolen, som er den delen av Universitetet i Nord- land der lærerutdanningene inngår. Universitetet i Nordland er det studiestedet i landet der færrest

av studieplassene ved grunnskolelærerutdanninga for 1.–7. trinn er fylt opp. 22 studenter studerer i dag på første studieår. Ved studiestart hadde de plass til 50 til. – Vi ønsker å leve opp til kravene, men det er ikke alltid vi får det til. Det er sentrale føringer på hvor mange studieplasser man skal ha, og jeg kan forstå at man fra departementets side ser et stort behov og må sette et høyt tall. Men her og i mindre strøk er det vanskelig å fylle plassene, forklarer Johnsen. Også andre studiesteder i nord sliter med rekrutteringen. Ved Norges arktiske universitet i Tromsø var det 35 studenter på 84 studieplasser i september. I Alta var det 23 studenter på 35 stu- dieplasser, og i Nesna 15 på 20. Totalt gir det 95 studenter på 206 plasser nord for Trøndelag. Det vil si at under halvparten av studieplassene er fylt opp ved lærerutdanninga for 1.–7. trinn i de fire nordligste fylkene. – Det kan virke som om dybdeperspektivet vin- ner over bredden. Av og til lurer rektorer på om de bør ansette en lærer med utdanning i 1.–7. eller 5.–10. trinn. Det hender de tenker at 5.-10.-lærere har mer dybde og kan fungere fint på barnetrinnet, fordi det liksom skal mindre til, forteller Johnsen. Johnsen sier de i Bodø er positive til delingen av allmennlærerutdanningen i 2010, fordi det er van- skelig å utdanne lærere som skal være like gode til eldre og de yngste samtidig. Også Tore Nesheim mener nivådelingen av GLU er bra – i prinsippet. Han er instituttleder

Benyttete studieplasser i GLU 1.–7.

Studiested

Antall studie- plasser

Antall studenter per september

22 (31 %) 22 (41 %) 35 (42 %) 22 (55 %) 45 (56 %) 34 (57 %)

Universitetet i Nordland Høgskolen Stord/Haugesund

72 54 84 40 80 60

Norges arktiske universitet – Tromsø

NLA Høgskolen

Universitetet i Stavanger

>

Høgskolen i Buskerud og Vestfold – Vestfold

*Kilde: Samordna opptak/Studiestedene

15 | UTDANNING nr. 17/17. oktober 2014