006BTKES0017

BasIsdocumentBeroepstaakgestuurdleren

Leerlijn Nederlands met lesstofsuggesties

1e Beroepstaak 2e Beroepstaak

3e Beroepstaak

4e Beroepstaak

5e Beroepstaak

6e Beroepstaak

f. Ruis Lesstof- suggesties:

e. Opbouw Lesstofsuggesties: Luisteren Opbouw en structuur in een mondelinge of audiovisuele boodschap kunnen weergeven Lezen Opbouw van een te lezen tekst kunnen weergeven: Bouwplan Signaal- en verwijs- woorden kunnen Vooraf de structuur van een mondelinge boodschap kunnen bepalen Een schema van de mondelinge boodschap kunnen maken Gesprekken voeren Doelstelling van het gesprek kunnen bepalen en vasthouden Schrijven Signaal- en verwijs- woorden kunnen herkennen en toepassen Alinea’s en kernzinnen toepassen Eenvoudige corres- pondentie Verslaggeving herkennen Alinea’s en kernzinnen herkennen Spreken

d. Medium Lesstofsuggesties: Luisteren Luisteren op diverse manieren: Naar uitleg en instructie Audiovisuele media Voor- en nadelen van diverse media kunnen aangeven Lezen Oefenen met diverse vormen: Beroepstaken Lesboeken Handboeken, manuals voorschriften Vaktijdschriften Reclame- en promo- tiemateriaal Voor- en nadelen kunnen aangeven Spreken Presenteren Presenteren met audiovisuele media Regels voor presen- tatie kennen Gesprekken voeren

c. Consequenties Lesstofsuggesties: Luisteren Informatiedichtheid Actieve en passieve woordenschat bij vakteksten en algemene teksten Sluit de tekst aan bij de luisteraar? Is het goede register gebruikt? Lezen Is het goede register gebruikt? Aansluiten bij de lezer Spreken Actieve en passieve woordenschat Vaktermen Algemene termen Juist gebruik van register Aansluiten bij de luisteraar Gesprekken voeren Actieve en passieve woordenschat Vaktermen Algemene termen Juist gebruik van register Aansluiten bij de deelnemers Schrijven Actieve en passieve woordenschat Vaktermen Algemene termen Juist gebruik van register Aansluiten bij de lezer

Uitleg Schema a. Doel & Thema Lesstof- suggesties: Luisteren Doel en thema bij: luister- oefeningen Instructies Lezen Doel en thema van teksten bepalen Tekstdoelen Vakteksten en algemene teksten. Spreken Doel en thema bij: Uitleg geven Presenteren Gesprekken voeren Doel en thema formuleren bij: Groepsoverleg Werkoverleg Discussies Schrijven Doel en thema bij: Verslag Correspon- dentie Memo’s en e-mail Notuleren: doel en thema bij overleg formu- leren

b. Zender- Ontvanger Lesstofsuggesties: Luisteren Luisteroefeningen Actief luisteren Verbale en non-verbale signalen Actieve en passieve woordenschat bij vakteksten en algemene teksten Lezen Informatie beoor- delen van teksten; voor wie is de tekst bestemd? Actieve en passieve woordenschat van vakteksten en algemene teksten Spreken Verbale en non-verbale signalen Actieve en passieve woordenschat bij vakteksten en algemene teksten Afstemming van de boodschap op het publiek Gesprekken voeren Verbale en non-verbale signalen Afstemming van de boodschap op de toehoorders Schrijven Rekening houden met je lezer

Luisteren Storende factoren herkennen en voorkomen Lezen Eenvoudige stijl- begrippen kunnen toepassen. Juiste zinsbouw Indeling en lay-out Spreken Storende factoren tijdens spreken en presenteren voorkomen Bij presentaties de hulpmid- delen correct toepassen Gesprekken voeren Storende factoren tijdens gesprekken onderkennen en er correct mee omgaan Schrijven Optimale tekst- verzorging Correcte spelling toepassen Controle van gegevens

Regels voor gesprekken kennen:

Vergadering Werkoverleg Discussie Feedback geven en

ontvangen Schrijven

Regels voor schrif- telijke communica- tieproducten kennen:

Verslag, brief, memo, e-mail

Opmerking: Per beroepstaak staat één onderdeel van het stappenplan communicatie centraal ter beoordeling. Het is wel raadzaam om vanaf het begin van de opleiding systematisch aan de overige onderdelen aandacht te besteden.

38