dan?
Etisk tenketank
HVAMENER DU?
67 |
UTDANNING
nr. 13/22. august 2014
Det er snart jul og travle dager i Tiriltoppen barne-
hage. Anne er pedagogisk leder. Nå holder hun på å
finne fram julekrybbe og figurer somhun skal bruke
i samlingsstundmed barna, da Stine, den andre bar-
nehagelæreren kommer inn. Barna holder påmed
sitt rundt demmens de to blir stående å prate. Stine
skryter av samlingsstunden Anne hadde dagen før.
De begynner å snakke omat julehistorien om Jesus
er utfordrende å formidle for de små barna, og de
lurer på hvordan de forstår innholdet.
Stine kommer på noenmorsomme kommenta-
rer fra barna. En sa: «at jeg kan ikke se Jesus, men
pappa sier han passer påmeg». En annen svarte
«Jesus er borte». Stine forteller ivrig til Anne og
tenker ikke på at barna er i rommet. Stine fortset-
ter oppglødd å fortelle: « Og da ropte Ole at jeg vet
hvor Jesus er, jeg vet hvor Jesus er. Han ligger i en
eske i kjelleren vår sammenmed julepynten» Stine
ler og rister på holdet mens hun forteller. Anne ser
det komiske i uttalelsene til barna og synes histo-
rien er morsom, men ser samtidig at Ole somsitter
og bygger med duploklosser, har tittet opp flere
ganger. Nå ser han lei seg ut og har stoppet med
å bygge. Han ser bare ned i gulvet, og Anne tolker
det til at han er skamfull. Et barn begynner å gråte
ute i gangen og Stine løper for å se hva somskjer.
Anne lurer på omhun bør konfrontere Stinemed at
det ikke var så lurt å snakke ombarna over hodet
på dem.
l
Hva er etisk relevant i denne situasjonen?
l
Hva står på spill for den enkelte?
l
Hvilke handlingsalternativer har Anne?
l
Hva bør hun velge og hvorfor?
Semer på
udf.no/profesjonsetikk
Barnehagen i 2025
Utdanningsforbundet skisserte tre scenarier for
hvor barnehagene i Norge kan være i 2025. Politi-
kerne konstaterte at det fantes elementer fra alle
scenariene i dagens debatt, men de var enig i at
kunnskapsbarnehagen var det beste alternativet.
l
Forskjellsbarnehagen
. Store forskjeller på kvali-
teten, med A- og B-barnehager, der private barne-
hager i rike områder har god bemanning ogmange
barnehagelærere. I mindre ressurssterke områder
har barna et dårligere tilbud og veldig få barnehage-
lærere å forholde seg til.
l
Skolebarnehagen
. I skolebarnehagen er det et
skillemellom lek og læring. Deminste barna får
omsorg av ansatte uten pedagogisk utdannelse, og
de eldste barnamå delta i rene opplæringsøkter
med egne kunnskapsmål, og blir jevnlig testet.
l
Kunnskapsbarnehagen
. Barnehagen er anerkjent
somutdanningsinstitusjon, og foreldre, politikere
og fagfolk er enig omat leken er barndommens vik-
tigste læringsarena. Strenge kompetansekrav til alt
personale i barnehagen.
Snakke «over hodet» på barn
Rundt studiestart får vi ofte henvendelser om
forsikring fra medlemmer med barn som flyt-
ter hjemmefra. Flere av Utdanningsforbundets
forsikringer dekker også barn når de flytter på
hybel.
Har du innboforsikring, dekker denne også
barn som har flyttet for å studere, uavhengig av
alder. Forsikringen gjelder kun for studiesteder
i Norden. Hvis du har reiseforsikring familie, er
barnet ditt dekket inntil utgangen av det året
det fyller 21 år.
Studentforsikring
Utdanningsforbundet har en egen studentforsik-
ring som er meget gunstig. Dersom barnet ditt er
pedagog- eller lærerstudent, kan det melde seg
inn i Pedagogstudentene, som er Utdanningsfor-
bundets studentorganisasjon. Sommedlem av
PS er det mulig å tegne studentforsikring. For-
sikringen koster kr. 1296 pr år, og kan kun kjøpes
som en pakkeløsning.
Studentforsikringen inneholder:
Innboforsikring – Forsikringssum 500.000
Reiseforsikring for en person
Ulykkesforsikring – Forsikringssum 500.000
Uføreforsikring – Dekker 5 G ved minst 50 %
varig uførhet
Du finner mer informasjon om alle Utdan-
ningsforbundets forsikringer på
10.-11. september:
TVIL 2014 – Seg selv nok? i Bergen
22.-23. september:
De yngste barna i barnehagen i Oslo
14. oktober:
Forskerfrø på Hamar
22. oktober:
Forskerfrø i Trondheim
Språkmiljø i en inkluderende barnehage
Hvordan kan personalet, med utgangspunkt i
barns interesser og opplevelsesverden, finne
inkluderende måter å arbeide med språklæring
på?
6. oktober i Lærernes hus. Katrine Giæver er
kursholder, og hun vil snakke om språk og språk-
arbeid og knyttet til dialoger, samhandling og lek i
barnehagens dagligliv.
På spor etter lek - nye perspektiver på lek i et
moderne samfunn
Hva skjer med leken i et samfunn med økende
læringstrykk? I det siste tiåret har det vært
mindre fokus på barns lek. Temaer sommestring,
språkvurdering og tester har i langt større grad
vært på dagsorden. 9. oktober i Lærernes hus.
Aktuelle bidrag om lekens verdi blir løftet frem
av blant andre Berit Bae, Anne Greve, Merete L.
Fasting, Torben H. Rasmussen, Kristin Danielsen
Wolf, Knut Olav Kristensen, Eva Johansson, Maria
Øksnes og Eva Stai Brønstad.
Påmelding:
eller
Kurs og konferanser
Forsikring for barn på hybel
