ed skolegang
Sentralstyremedlem Solveig Eldegard.
FOTO
TOMEGILJENSEN/UDF
Etisk tenketank
HVAMENER DU?
67 |
UTDANNING
nr. 21/12. desember 2014
TEKST
SolveigEldegard | sentralstyremedlem
Susanne er kontaktlærar for førstetrinn på videregående skole, Medier og
kommunikasjon. Dette skuleåret er klassa litt meir samansett enn ho er van
med. Fleire av elevane har både faglege og sosiale utfordringar og treng tett
oppfølging. Før ekstra ressursar kan settast inn må skulen, ifølgje opplæ-
ringslova, først dokumentere at alt er prøvd for å tilpasse opplæringa.
Susanne er etter kvart noko oppgitt over enkelte av sine kollegaer. Ho
meiner dei fleste driv svært tradisjonell opplæring og at fleire manglar både
motivasjon og vilje til å tilpasse. I tillegg har ingen i teamet spesialpedago-
gisk kompetanse. Samhandlinga og samarbeidet blant lærarane er minimalt.
Fråveret til enkelte av elevane er svært høgt og vurderingsgrunnlaget fare-
truande tynt for enkelte.
Susanne tar stadig opp problematikken på klassemøter, med rådgivar og
avdelingsleiar utan at dette fører til nemneverdige endringar. Rådgivar har
rett nok hatt mange samtalar med elevane. Foreldra har også vore kontakta.
Alt går likevel sin vante og tidvis skeive gong.
I november kjem to av elevane, Jenny og Ola, som har desidert høgst frå-
vær og største personlege utfordringar på kontoret til rådgivar og seier at
dei ønskjer å slutte. Susanne er sliten. Sjølv har ho prøvd å strekke seg langt
i tilpassing og variasjon, men har i liten grad klart å nå fram. Ho har innsett
at det er vanskeleg å få til endringar både hos elevane og sine kollegaer. Om
desse to sluttar, vil truleg læringsmiljøet for resten av klassa bli betre og
utfordringane for teamet mindre. Ho må faktisk innrømme at ho kjenner seg
litt letta. Verken Susanne, avdelingsleiar eller rådgivar brukar mykje energi
på å overtale dei to til å bli på skulen.
Fråfallet, som skulen har mål om å motarbeide, er eit faktum.
O
Burde Susanne ha strukke seg lengre for at Jenny og Ola skulle bli på skulen?
O
Er det andre som burde ha kjent på eit eller fleire etiske dilemma i tida før
elevane slutta?
O
Korleis vil du vurdere desse punkta henta frå vår profesjonsetiske plattform?
– «Lojaliteten skal alltid ligge hos eleven»
– «Heile kollegiet tar eit felles ansvar for å utvikle eit godt utdanningstilbod
og for å fremje og vidareutvikle profesjonaliteten»
Dette er den andre etappen i Utdan-
ningsforbundets etikkstafett. Pinnen
overtas av sentralstyremedlem og lærer i
VGS, Anita Rose Bakke.
Se mer om Utdanningsforbundets
arbeid med profesjonsetikk på
udf.no/profesjonsetikk
Etikk-stafett
Fråfall av elevar (Vidaregåande)
du bruke konto 1602.53.59309 og
merke med «Utdanningsforbun-
det» i meldingsfeltet.
- Flyktninghjelpen har bedt oss
om å bidra til skolegang for barn
som er rammet av vår tids største
humanitære katastrofe. Det skal vi
selvsagt gjøre.
- Vi ønsker å bidra til at syriske
barn på flukt kan fylle hverdagen
med noe normalt og fremtidsrettet.
Få ting er da bedre enn en hverdag
med skolegang. Den kan gjøre dem
motstandsdyktige, den kan lege
sårene krigen har påført dem – og
ikke minst gi dem grunnlag for å
kunne bygge opp landet når krigen
er over, sier Utdanningsforbundets
leder, Ragnhild Lied.
Økt fokus på utdanning i
krisesituasjoner
I dag brukes kun 1,4 prosent av
verdens krisemidler til utdanning
i nødsituasjoner. Målet om utdan-
ning for alle vil aldri kunne reali-
seres om vi ikke setter økt fokus på
utdanning i krisesituasjoner.
Selv om tilgang til skole ikke
tradisjonelt regnes som et umid-
delbart nødhjelpsbehov, viser
Flyktninghjelpens erfaringer fra
krigs- og konfliktsoner at sko-
letilbud er avgjørende for å sikre
flyktningbarn trygge rammer og
fremtidshåp. Det er derfor Flykt-
ninghjelpen har økt sitt fokus på
dette, samtidig som det forenkler
oppbyggingsarbeidet etter krigen.
Utdanningsforbundet og Flykt-
ninghjelpen har siden 2008 hatt
en samarbeidsavtale som i hoved-
sak tar sikte på å bedre skole- og
utdanningssituasjonen for barn og
unge på flukt. Flyktninghjelpen er
en av verdens ledende organisa-
sjoner for humanitær bistand, og
har bred erfaring med utdanning
i konfliktområder som DR Kongo,
Colombia og Jordan.
Skolegang gir framtidshåp
– Vi er svært takknemlige for at
Utdanningsforbundet ønsker å
engasjere sine medlemmer og
lag for syriske flyktningbarn som
befinner seg i nabolandene Liba-
non, Jordan og Nord-Irak. Lærere
og lektorer kan bedre enn noen
andre forstå og videreformidle
hvorfor tilgang til skole og utdan-
ning er så viktig for barn og unge
– spesielt i krig og konflikt, sier
generalsekretær i Flyktninghjel-
pen, Jan Egeland.
– Skolegang gir framtidshåp
og et alternativ til hevntanker og
ekstremisme, legger han til.
ingsforbundet
Bestilling av forsikring
Utdanningsforbundets forsikrings-
kontor holder stengt i romjulen,
men forsikringer kan likevel bestil-
les på
www.udf.no. Du kan også
bestille per sms:
Innboforsikring:
send «Udf 220»
til 2080
Reiseforsikring for familie:
send
”Udf 230” til 2080
Reiseforsikring for en person:
send
”Udf 231” til 2080
Husk å oppgi hvilken dato forsik-
ringen skal gjelde fra.
Ønsker du å
si opp én eller flere
forsikringer må dette gjøres innen
hovedforfall 31.12. Ved oppsigelse
oppfordrer vi alle medlemmer til å
bruke Min side. Her kan det enkelt
gjøres endringer på forsikringene
før hovedforfall.
Se alt om forsikringer på
www.udf.no/medlemstilbud