Bedre skole nr. 4 -2016

■■

eyvind

elstad og

knut

andreas

christophersen

Norske elever har store utfordringer med selvdisiplin i læringssituasjoner med

bruk av data. Selv ambisiøse elever opplever konflikt mellom skolearbeidet og

lysten til å besøke ikke-faglige nettsider, sosiale medier eller spille spill her og nå.

Lærerne mangler verktøy for å ta tak i dette. Resultatet er stress og forstyrrelser

i klasserommet for både elev og lærer.

I flere tiår har norske ministre med ansvar for skole

vært «eintydig entusiastiske til meir IKT i skulen»

(Todal, 2015). Entusiasmen kan illustreres med

tidligere kunnskapsminister Kristin Halvorsens

utsagn om at «Jeg vil oppfordre skolen til å bruke

nett og sosiale medier så mye sommulig» (Nilsen,

2011). En vending i Kunnskapsdepartementets

syn på IKT i skolen inntraff i februar 2015: «Eg

Klasseledelse og undervisning

i teknologitette klasserom

Illustrasjonsfoto:

Bedre Skole nr. 4

■

2016