5 / 100
Fra barnehage til skole
Riktig innsats i barnehagen kan redusere frafallet i videregående skole.
– Vi har utviklet systemer for å sikre gode
overganger fra barnehage til skole, og
mellom de ulike skolenivåene, sier Anne
Elisabeth Swensson, pedagogisk kon-
sulent hos skolesjefen i Fjell kommune
i Hordaland. – Dette er helt konkrete opp-
legg, med tidsfrister og tydelig ansvar.
Dette er innført i alle våre barnehager
og skoler.
Swensson er koordinator for det euro-
peiske samarbeidsprosjektet, Erasmus+-
partnerskapet «This is me under construc-
tion», melder Senter for internasjonalise-
ring av utdanning.
– Vi ønsker å utvikle et nytt vurde-
ringsverktøy for barnehager i hele Europa,
sier Swensson, – og vi ønsker å involvere
skolene våre i fortsettelsen.
Prosjektet har kartlagt de enkelte
lands styrker. Norge er særlig gode på
foreldresamarbeid, Sverige er svært
gode på pedagogisk dokumentasjon, for
eksempel. Islendingene har innført «Lear-
ning stories», en observasjonsmetode og
utviklingsverktøy i ett.
Swensson sier det er tidlig i prosessen,
det er for tidlig å si noe konkret ommindre
frafall, men at forhåpningene er store.
Metode for
leseflyt-test
Med en ny metode kan lærerne teste
elevenes leseflyt på ett minutt, ifølge en studie
publisert i Reading Research Quarterly.
Det er stipendiat Anne Arnesen ved Institutt for spesialpe-
dagogikk ved Universitetet i Oslo (UiO) som sammen med
kolleger har kvalitetsvurdert et nytt kartleggingsverktøy for
høytlesing. Over 2000 barn fra 2. til 5. trinn ved 21 skoler har
deltatt i studien.
Kartleggingen skjer slik: Eleven leser tre tekster høyt for
læreren. Kun elev og lærer er til stede. Eleven leser først tekst
én, og etter ett minutt sier læreren stopp. Så teller læreren
antall korrekt leste ord, beregner hvor nøyaktig eleven har
lest, og noterer hvordan eleven leser. Prosedyren gjentas for
tekst to og tre.
Denne enkle og raske kartleggingen gir en viktig indikator
på barns leseutvikling, og gjør det mulig å fange opp barn
som viser tegn på lesevansker slik at de kan følges opp med
tilpasset støtte, ifølge meldingen fra UiO. God leseflyt betyr at
eleven leser teksten raskt, feilfritt og nøyaktig, eleven avkoder
ordene automatisk og kan lese med innlevelse.
– Det er viktig at skolen vurderer barnas leseutvikling
regelmessig og systematisk, og ikke venter til resultatene av
obligatoriske kartleggingsprøver eller nasjonale prøver forelig-
ger, sier Arnesen.
Vil ha yrkesfag
i grunnskulen
Ungdomsskuleelevar veit
for lite om yrkesfag, og
derfor bør desse faga inn
i grunnskulen.
Forskar Ann Karin Sandal ved
Høgskulen i Sogn og Fjordane
(HiSF) har i doktorgradsar-
beidet sitt forska på korleis
elevane på yrkesfag opplever
steget frå ungdomsskulen til
vidaregåande skule. Ho mei-
ner at dersom elevane skal
oppleve undervisninga i vidaregåande skule som relevant, bør
yrkesfagleg kunnskap inn i alle fag i ungdomsskulen.
Sandal seier i ei melding frå HiSF at elevane går ti år i ein
grunnskule dominert av teoretiske fag. Dermed lærer elevane
lite og inkje om praktiske yrke eller yrkesfag, og dei vel vida-
regåande opplæring på eit svakt grunnlag.
Sandal har funne ut at dei elevane som vil begynne på
yrkesfag, gjer det ut frå interesser dei har utvikla på fritida.
Ho meiner det må leggjast til rette for at elevane kan få utfor-
ske slike interesser i grunnskulen, gjennom heile skuleløpet,
og ho trur det vil motivere fleire elevar til å velje yrkesfag i
vidaregåande skule.
Illustrasjon: fotolia.com
Illustrasjonsfoto: fotolia.com
Illustrasjonsfoto: fotolia.com
Bedre Skole nr. 4
■
2016