47 |
Utdanning
nr. 14/5. september 2014
I Høyres stortingsvalgsprogram
2009–2013 var målsettingen at
Norge skulle ha verdens beste
skole.
Det var en visjonær målsetting
tatt i betraktning
at PISA-undersøkelsene og medienes dekning av
disse på 2000-tallet ga oss et inntrykk av at den
norske skolen knapt nok kvalifiserte til ståkarak-
ter: Norske elever var bråkete og umotiverte. De
kunne ikke regne og knapt nok lese.
Men det var jo aldri så galt. Tvert imot. Skolen
ble bare målt på feil premisser! Så se nå bort fra
Norges resultater i PISA og Timss. Glem fraværs-
problematikken i grunnskolen en stund, og sett
et plaster på det gnagsåret som frafallet i vide-
regående skole er. Ta en pause fra den pågående
lærerstreiken, den varslete lærermangelen, og finn
ro i vissheten om at norsk skole er verdens beste.
For er ikke Norge et av verdens mest velfun-
gerende samfunn? Vi skårer i verdenstoppen på
sosiale, demokratiske, økonomiske og helserela-
terte faktorer år etter år. I FNs World Happiness
Report 2013 rangeres Norge sammen med Dan-
mark som verdens beste land å leve i, og vi er ett
av de få land hvor det i tillegg kan vises til positiv
utvikling år etter år. Kunne vi gjort det bedre enn
dette? Den 156 sider lange FN-rapporten tar for
seg flere forhold av betydning for innbyggernes
ve og vel, eksempelvis brutto nasjonalprodukt
per innbygger, sosial støtte, sjenerøsitet, fravær av
korrupsjon og valgfrihet.
I en samlet analyse konkluderes det med at lan-
det vårt er det stedet i verden hvor det er best å
leve og arbeide, hvor det ligger best til rette for å
stifte familie og få barn, hvor den enkelte innbyg-
ger har frihet til å velge retning på sitt liv og sin
karriere – og ikke minst, hvor pensjonisttilværel-
sen kan oppleves sommeningsfylt og verdig.
Jo da. Vi har også våre utfordringer, men likevel
er vi kanskje verdens mest velfungerende sam-
funn, noe som ikke har oppstått tilfeldig. Skolen
spiller en avgjørende rolle for utviklingen av, og
ikke minst vedlikehold av, et demokratisk vel-
ferdssamfunn som vårt. Dette premisset er det da
også bred akademisk og politisk enighet om. Like-
vel er det sjelden at nettopp skolen blir målt etter,
eller får anerkjennelse for, sitt bidrag til Norges
suksess på viktige samfunnsområder. Den norske
skolen har forberedt generasjon etter generasjon
av nordmenn på å gjøre sin innsats i samfunns- og
arbeidslivet, og resultatene er synlige på alle sam-
funnsområder.
Skolen er en svært viktig samfunnsinstitusjon.
Uten en eksepsjonell skole hadde vi ikke kom-
met dit vi er i dag. Likevel måles skolens kvali-
tet og samfunnsverdi nesten alltid instrumentelt
og innenfor en begrenset ramme av karakterer,
arbeidsro og tilstedeværelse. Det er mange som
setter likhetstegn mellom kvalitet i skolen og hvil-
ken plassering vi får i PISA. Men når skolen skal
vurderes, må det også tas i betraktning i hvilken
grad den oppfyller sitt formål, og skolens formål
er ikke definert som en topplassering på OECDs
utdanningsbarometer. Skolen skal derimot ivareta
et bredt dannings- og kvalifiseringsoppdrag, slik
formålsparagrafen og læreplanverket i sin helhet
beskriver.
I en tid da skolens status og retning i stadig
større grad defineres og påvirkes av internasjo-
nale sammenlikninger og trender, og av skolede-
batten, er det i skoledebatten nødvendig å spille
inn de opplysningene vi har om hvordan det nor-
ske arbeidslivet og samfunnet fungerer som hel-
het. Norges status i 2014 er på mange områder det
sterkeste argumentet for at vi har – eller har hatt
– verdens beste skole, og debattanter og politi-
kere må reflektere over hvilke unike egenskaper
den norske skolen representerer. Å identifisere og
dyrke disse egenskapene vil være avgjørende for
omNorge også i fremtiden skal være et av verdens
beste land å leve i.
I Høyres stortingsvalgprogram 2013–2017 er det
ikke lenger en målsetting at Norge skal ha ver-
dens beste skole. Jeg ønsker formuleringen ver-
dens beste skole tilbake i så vel Høyres som andre
partiers valgprogram, forutsatt at politikerne tar
seg bryet med å beskrive hva verdens beste skole
skal oppnå.
norsk skole er verdens beste, Erna!
Tormod Korpås
rektor og medlem av
utvalget for fremtidens
skole
Foto
Tom-EgilJEnsEn
«Uten en eksepsjonell
skole hadde vi ikke kommet
dit vi er i dag.»
