17 / 72
når det gjelder praktiske ferdigheter på
alle nivåer i opplæringen, det gjelder
både å støtte opp med stipendordnin-
ger for lærerstudenter og lærere, så det
synes jeg er veldig bra, sier han.
HØRINGSRUNDE
Forbundet vil gi sine
anbefalinger til Utdanningsdirektoratet
før 30. september som er fristen direk-
toratet har for å sende saken over til
Kunnskapsdepartementet.
– Nå har vi fem rapporter fra utvalge-
ne som har sett på yrkesfagenes fremtid.
I tillegg har vi anbefalingene fra de ni
faglige rådene. Totalt gir dette et godt
bilde av situasjonen vi er i, sier Skyvul-
stad som lover en grundig behandling
av saken om yrkesfagene i forbundet.
Han viser til at utvalgene har gitt
klare anbefalinger som det går an å
forholde seg til.
– Vår jobb nå er å sette dette i en stør-
re sammenheng, blant annet med dagens
arbeidsmarked og med for eksempel
muligheten til å ta videreutdanning på
teknisk fagskole eller høyere utdanning.
Alt dette må vi prøve å koble på framti-
das politikk for yrkesfagutdanning. Og
samtidig vet vi at det allerede er gjort
en del endringer som gjelder fagplaner,
eksamener og fagsammensetninger.
Derfor er det om å gjøre å bruke god tid
så vi skrur sammen noe som til sammen
blir veldig godt, sier nestlederen.
BRUKE TID
Han mener det er svært
viktig at saken er godt forberedt fra se-
kretariatet, før den når sentralstyret, og
dette arbeidet er allerede i gang.
– Gjør dette at det nå er hele 14 rap-
porter på bordet saken ekstra kompleks
og vanskelig?
– Materialet er omfattende. Men
utvalgene har gitt konkrete råd og an-
befalinger, og det er med på å gjøre vår
jobb enklere. Noen av rådene går det
an å støtte, andre vil vi ikke anbefale,
sier Skyvulstad som tror prosessen blir
omfattende.
– Høringsinstansene vil jo jobbe hver
for seg, og tenke hver for seg, det vil
komme innspill underveis, det er mange
som mener mye her og til slutt skal det
helst eltes sammen til en god yrkesfaglig
utdanning, sier han om prosessen.
– Opplever dere at medlemmene er
opptatt av yrkesfagene?
– Ja, det er de selvfølgelig. Og det er
viktig at de nå kommer med innspill til
prosessen vi skal inn i, og blir med på
diskusjonen. Vi har også folk i fagråd
som representerer oss og som mener
mye, og det er bra, sier nestlederen i
Utdanningsforbundet.
– GI PLASS TIL VOKSNE
SKEDSMO
MarianneMonsrud i Utdannings-
forbundet har ledet Faglig råd design og
håndverk (FRDH). Hunmener det må bli plass
til flere voksne i utdanningen.
– Vi er opptatt av at unge voksne og voksne skal få rett til
å utdanne seg innenfor videregående opplæring. I dag har
elevene fra yrkesfagene rett til generell studiekompetanse
etter Vg2 og/eller etter endt fag- og svenneprøve til utgan-
gen av året de fyller 24 år. Vi ønsker at elever som har tatt
studiespesialisering eller lignende og skal få mulighet til å ta
yrkesfag, sier hun til Yrke.
– Da vil de kunne få yrkeskompetanse, og vi øker andel
søkere til yrkesfaglig studieprogram, sier hun.
Monsrud mener design og håndverk har fungert dårlig
i mange år.
– Både for bedriftene som skal ta inn lærlingene, og for
elever og lærere, fordi undervisningen på Vg1 design og
håndverk har vært for generell og lite rettet mot fagene.
Det er forståelig når man skal undervise mot 52 ulike fag.
Skolene mangler maskiner og utstyr, og lærerne har ikke
kompetanse som dekker alle fagene. Bedriftene har etterlyst
mer kompetanse fra lærlingene, dette gjelder de aller fleste
fagene innen programområdet, sier hun.
Faglig råd for design og håndverk mener det er viktig å
dele programområdet opp i fem ulike utdanningsprogram.
–Slik får elevene mer opplæring mot sitt fag fra første år.
I dag har mange ungdommer aldri tatt i et verktøy og må
læres opp fra basis på Vg2. Dette ønsker ikke vi. FRDH er
opptatt av å ta vare på den immaterielle kulturarven og vide-
reformidle god håndverkskunnskap til yngre generasjoner.
Derfor ønsker vi god håndverksutdanning i videregående
skole, sier hun.
Utvalget foreslår å dele Vg1 i design og håndverk inn i:
1. Frisør- og blomsterfag
2. Interiør, utstilling og mediefag
3. Metall- og glassfag
4. Søm og tekstilhåndverksfag
5. Snekker- og trehåndverksfag
YRKE
2 • 2016 / 60. årgang
17
TEMA
HVOR GÅR YRKESSKOLEN?