KRONIKK
Språkkartlegging i
Prosjekt Oslobarnehagen
– om forsøk på styring av pedagogisk praksis
Oslo kommune har valgt å styre barnehagenes arbeid gjennompålegg om
massekartlegging, men i den grad det finnes begrunnelser for dette, er de
tendensiøse og tidvis ufrivillig komiske. Selv omdet kan finnes statistiske
sammenhenger mellom tidlig språkutvikling og senere livsmestring, er det
liten grunn til å tro at utbredt bruk av TRAS-kartlegginger vil gjøre hverdagen
for byens barnehagebarn bedre, mener kronikkforfatteren.
Sist vinter ble det klart at alle kom-
munale barnehager i Oslo pålegges å
bruke språkkartleggingsverktøyet TRAS
(=
T
idlig
R
egistrering
A
v
S
pråkutvik-
ling) på barn som kan komme til å ha
norskspråklige utfordringer ved skole-
start. Veien fremmot dette pålegget har
ikke vært fri for innsigelser og debatt.
Jeg ønsker å vise hvordan Oslo kom-
mune forsøker å legitimere det kontro-
versielle språkkartleggingstiltaket, ved å
gå deres nærmest dogmatiske innstilling
til sammenhengenmellomspråkkartleg-
ging, rapportering og kvalitetsutvikling
nærmere etter i sømmene.Min påstand
er at Prosjekt Oslobarnehagen dreier seg
mer om politisk (over)styring av bar-
nehagelærerprofesjonen, enn om faglig
funderte tiltak og løsninger.
Utgangspunktet for Prosjekt Oslo-
barnehagen kan spores tilbake til våren
2010 da det ble det lyst ut et engasjement
som prosjektleder for et bydelsovergri-
pende prosjekt i Oslo kommune (Ok).
Målet var «å utvikle en oslostandard for
innhold og kvalitet i byens kommunale
barnehager [og] styrke barnehagen som
læringsarena» (Ok, 2010a). På høsten
slapp byrådet pressemeldingen
Oslo-
barnehagen 2011: Kvalitetsløft for barnas
beste
, der en kunne lese at «barns læring
begynner før skolestart. Og barnehagen
er et viktig integreringstiltak». I tillegg
ble det påpekt at «byrådet vil at Oslo skal
være i forkant med å utvikle kvaliteten
i Barnehage-Norge». Utsagnet hadde
følgende begrunnelse: «Å beherske
norsk er helt avgjørende, dersom barna
skal lykkes når de begynner på skolen.
Byrådetsmål er at alle barn skal ha gode
norskferdigheter første skoledag.» (Ok,
2010b)
MÅLOGBEGRUNNELSER
Særlig tre dokumenter kan sies å tydelig-
gjøre Prosjekt Oslobarnehagens mål og
begrunnelser:
JONKAUREL
) er
doktorgradsstipendiat ved Universitetet
i Oslo. Han forsker på barnesyn og ideer
om barndom i norsk barnehagepolitikk
etter at barnehagen ble definert som
utdanning (foto: Marius Rustad).
46
|
første steg nr
3
|
2014
