SøndagsskoleArbejdet_1875-1925

92 glæde, de havde af selve Fortællingen. Og den mest m o ­ ralske og lærerige Fortæ lling er simpelthen en Forbrydelse, hvis den keder Børnene. Det er kun dette, som jeg gerne vilde have sagt meget bedre, end jeg har, og gerne vilde lægge alle rigtig paia Sinde ved ko rt at fremdrage, hvad det er, der gør, at Fortæ lling virker. Det Billede, jeg h e r i store T ræk h a r tegnet a f Barnet mellem 2 og 8 Aar, k an let kritiseres. Det er m angelfuldt og derfor ensidigt, og der er navnlig i S lutningen a f T iden Ud­ vikling hen imod det, den følgende Periode fører med sig af nyt. Det er tegnet med en enkelt tyk Streg, men i den Sam­ menhæng, hvori det skal ses, er det alligevel rigtigt. Den benyttede Streg er for det første den, der er Hovedlinjen i denne Alders aandelige Ansigt og derfor den, der skal fremhæves, og den er tillige i Hovedsagen den Linje, som Søndagsskolen er henvist til at følge, og som den derfor m aa opøve sig i at se stadig klarere, idet m an in d re tte r sig paa at regne med Barnets Følelsesvurdering paa Grundlag af de tilførte Indtryk, og derfor k lart tager Sigte paa at tilføre netop de Ind tryk , som um iddelbart frem kalder de rette F ø ­ lelser, og saa stole paa, at disse nok skal føre Barnet videre uden den voksnes stadig forstyrrende Pegepind. I de følgende Aar, efter det 8 de, ændres dette. Ikke ved, at de hidtil iagttagne T ræk forsvinder, men ved, at der kom ­ mer nye til. Paa det legemlige Om raade sker der det, at Barnet efter- haanden ikke blot er Herre over det sam let virkende store Bevægelses-Muskiellapparat, men ogsaa bliver Herre over de finere og mere enkelvis virkende Arbejdsmuskler, hvorved nøjagtigere Arbejde skal udføres, især Haandens og Armens sam t Minespillets Muskler. Det runde, naive, „søde“ B arne­ ansigt, som er helt Smil eller helt Graad eller Vrede, afløses nu af et Ansigt, som med Minespil mere i Enkelthedeir a f­ spejler T aoker og Stemninger. Fo r Haandens Arbejde og den Udvikling, som derigennem gives H jæmen, aabnes der nu et vidt Felt, som Skolerne mere og mere faar Øje paa, men som især H jemmet burde blive den kyndige Benytter af ved at lade Børnene hjælpe til med alle Slags p raktiske