SøndagsskoleArbejdet_1875-1925

94 tallet af dem, der vælger deres „H elt“ fra and re Om raader end Bibelens, navnlig gaar m an nu over til at søge dem blandt Historiens Skikkelser, Opdagelsesrejsende, Opfin­ dere, ja, i den sidste T id ogsaa b landt F ilmens Folk. Det er altsaa bland t andet Lærestoffet fra Skolen, som begynder at gøre sig gældende, og der k an hverken i am erikanske Sko­ ler uden Religionsundervisning eller tyske Skoler rned Re­ ligionsundervisning paavisesi Undtagelser fra denne Regel. Blandt de Børn, der altsaa h a r angivet Interesse for b i­ belske Personer og Begivenheder, h a r de m indste Børn mest interesseret sig for de Fortællinger, der hand ler om Børn: Josef som lille, Moses findes af Faraos Datter, den lille Samuel i Templet hos Eli, Hyrdedrengen David, Jesu Fød ­ sel Julenat, F lugten til Ægypten, Jesus velsigner de smaa Børn. De ældre Børn mellem 10 og 12 Aar nævner mest Skikkelser fra det gamle Testamente: Josef hos Potifar, Mo­ ses som Fø rer fo r Israel, David og Goliat, Abraham , Jbnas, Daniel i Løvekulen, Samson og F ilisterne sam t fra det ny Testamente: Døberen Johannes, Peter, Paulus. Først om ­ kring det 15die Aar nævner Piger saavel som Drenge Jesus som Frelser, og saa er Interessen for ham stigende i de føl­ gende Aar. De legemlige Fæ rdigheder og Anlæg, som jeg nylig h a r om talt, synes m aaske en og anden at ligge noget uden for den Ramme, der her er afstukket for vor Betragtning af Børn. Dette forholder sig dog ikke saaledes. Jeg anfører det ganske vist ikke, fordi det h a r direkte Anvendelse i Søn­ dagsskolen, men fordi det angiver et Hovedtræk i denne Al­ ders hele Væsen, som det er nødvendigt at dvæle noget ved for Forstaaelsen af den. Naar den legemlige Arbejdsmekanisme i Fo rm af H aan ­ dens og Armens finere M uskulatur netop er udviklet stærkt til Brug p aa dette T idspunkt, saa betyder det, at der til denne Mekanisme svarer et Arbejds anlæg, og at et saadant Anlæg betyder noget væsentligt, maa m an vente. Denne Al­ der staar med T rangen til at tage fat, gøre noget. Børnene h a r Respekt for den, der kan noget og gør noget, og de forlanger af sig selv, at der skal gøres noget. De før om