בחבל מודיעין 130 - מרץ 2016

משולחן העמותה לגיל הרך

גבולות עמית דהרי, פסיכולוג התפתחותי, על חשיבות הצבת הגבולות לילדים בגיל הרך, רגע לפני שהם יוצאים לחקור את העולם יוצרים ביטחון

כדי שהגבולות יקנו תוצאות חיוביות מבחינה התפתחותית הם צריכים להיות מותאמים לשלב ההתפתחותי בו נמצא הילד, והצבתם צריכה להיעשות בצורה עקבית. נוסף על כך, הגבולות חייבים להביא ברגישות, את נקודת המבט של הילד. אחת הזירות שבהן הורים מוצאים את עצמם לעתים חסרי אונים היא תהליך ההירדמות של הילד. מסגרת ברורה של התהליך (שעת השינה, החדר, המיטה, המיקום של ההורה בתהליך וכו'), לצד ההבנה של החששות שיש לעתים לילד בפרידה זו, יאפשרו להורה להשרות בטחון תוך מתן אפשרות לילד לבחור במסגרת הגבולות, בדרך שבה היה רוצה להתמודד עם הפרידה ולהיכנס לשינה, בצורה ובקצב המותאמים לו. חלק מהילדים יבחרו סיפור בזרועות ההורה, חלק יבקשו מנורת לילה קטנה וחלקם יצטרך רק כיסוי ונשיקת לילה טוב. הצבת גבולות משתנה מילד לילד, בין השאר בהתאם למזג המודל (הטמפרמנט) שלו. הורים לפעוטות המאופיינים כנוחים וצייתנים נוטים להציב פחות גבולות ולעומת זאת, להעניק תמיכה חיובית רבה יותר. תגובות אלה מעודדות התנהגות צייתנית ונוחה מצד הילד בתגובה. לעומתם, הורים לפעוטות הנתפסים כפעלתניים ומתקשים בוויסות עצמי עשויים להטיל משמעת חמורה יותר והפעוטות עשויים להגיב בתגובות שליליות יותר, היכולות להעצים עוד יותר את תפיסת הילד 0 כ"בעייתי", בעיני ההורה. ילד אסור, ילד מותר "להצבת הגבולות בפני ילדי הגיל הרך, חשיבות רבה בעולם בו אנו חיים – על בסיס זה נבנית הסמכות ההורית וגם זו של הדמויות החינוכיות בחיי הפעוטות", מסבירה שרית מרדכי, מנכ"לית העמותה לגיל הרך. "הצבת גבולות נכונה ובריאה פירושה העברת מסר ברור לילד בכל הקשור במה מותר ובמה אסור בעולם בו אנו חיים; הצלחתה תלויה במידת העקביות שמפגינים בעלי הסמכות. כך יוכל הילד ללמוד ולרכוש תכונות חשובות להמשך חייו: איפוק, ותרנות, דחיית סיפוקים, התחשבות בזולת, תכנון מראש וכו'. העמותה לגיל הרך שמה דגש חשוב על קצב ההתפתחות האישי של כל ילד וילדה. על מנת שהילדים יהיו מרוכזים בתהליכי ההתפתחות שהם עוברים, עלינו להעניק להם את כל המידע הדרוש ולהקנות להם 'מערכת חוקים' שתוביל אותם בהמשך חייהם, תוך הענקת שקט פנימי ובטחון עצמי לכל ילד. זאת אנו עושים באמצעות אנשי המקצוע הטובים ביותר – מנהלות המעונות, המטפלות והצוות הפרא-רפואי שמלווה את פעילותנו, הכולל יועצת ומדריכה חינוכית-התפתחותית, קלינאית תקשורת, מרפאה בעיסוק, תזונאית ופסיכולוג - ותוך שילוב הורי הילדים לאורך התהליך כולו". הכותב הוא ראש צוות הליווי והאיתור ההתפתחותי בעמותה לגיל הרך

החודש ציינה העמותה לגיל הרך בגיל הרך חלים שינויים משמעותיים ביכולת השפתית, התקשורתית, החברתית, המוטורית והקוגניטיבית של הפעוט. תחושת המסוגלות ותהליכי הנפרדות והעצמאות שלו מההורה הולכים ומתגברים; הוא נגמל מחיתולים, מתחיל לאכול באופן עצמאי יחסית, מצליח להירדם בלילה עם תמיכה מינימלית מצד ההורה וכדומה. השינויים משפיעים מאוד על יחסי ההורה והפעוט: הם פותחים ערוצי תקשורת חדשים, מפחיתים את מידת התלות של הפעוט בהורה ומאפשרים להורה ולפעוט ליצור אינטראקציות של משחק והנאה עשירות ומורכבות יותר. נוסף על כך הם דורשים התאמה של התנהגות ההורה ליכולות המתפתחות של הפעוט, אך גם למגבלותיו. למרות תחושת המסוגלות המתפתחת אצל הילד, הוא עדיין לא מספיק עצמאי ובעל יכולות כדי להתמודד עם העולם לבדו. הוא זקוק להמשך התמיכה ההורית בהתפתחותו. בנחישות וברגישות אחד מתפקידי ההורה בשלב זה הוא להציב גבולות המותאמים לשלב ההתפתחותי בו נמצא הילד. אחת הדרכים לכך היא באמצעות השפה - אנו מוצאים כי ככל שהילד מגלה יכולת שפתית טובה יותר, כך במקביל, ההורה מציב יותר גבולות באמצעות הוראות, הערות ופקודות. הפעוט לומד מההתנסויות המילוליות הללו, מהתבוננות בהתנהגות של ההורה כמודל לחיקוי וכן ממקרים שבהם ההורה מגיב להתנהגות של אחיו הגדולים. חשיבותם של הגבולות נעוצה בהרגשת הביטחון שהם מקנים לילד. התחושה שנוצרת אצלו היא שהוא יכול לסמוך על ההורה שלו, שיציב לו גבולות בעת הצורך ולא ייתן לדחפים שלו להרחיק לכת. הגבולות שומרים על הפעוט הן ברמה הפיזית והן ברמה הרגשית וכך הוא יכול לצאת לחקירה של העולם ולהתאמן במיומנויות החדשות שזה עתה רכש, בתוך אזור הביטחון שיצר עבורו ההורה. הצבת גבולות משפיעה רבות על תחושת העצמאות שמתפתחת אצל הילד ועל האמונה ביכולות המתפתחות אצלו והם מאפשרים לו לתפקד בתוך הקבוצה והחברה שבהן הוא חי.

13 מודיעין בחבל

Made with