Reinders projectinrichting referentieboek 2018

‘Er is ook een actief leerplein. Kinderen die een stuk beweging nodig hebben kunnen bijvoorbeeld staand werken aan hoge tafels en er zijn zelfs een aantal deskbikes, waarbij leerlingen al fietsend aan de slag gaan.’

‘Kinderen zijn helemaal enthousiast over de nieuwe inrichting en de mogelijkheden. Zij hebben er op voorhand ook mee over na mogen denken en zien nu zaken terug die ze zelf hebben bedacht. Ze voelen zich echt thuis op school. Ze ervaren zelf ook dat er meer rust is en dat ze op verschillende manieren kunnen en mogen werken, zowel in de groep, als ook op de leerpleinen. Kinderen zijn er net zoals het team ook echt trots op en laten het graag aan hun ouders of andere bezoekers zien.’

KAST ZOEKT TAFEL Door het plaatsen van een kast op een tafelframe creëer je gemakkelijk een dubbele werkplek. De kast geeft dan presentatie- of opbergruimte en fungeert tegelijkertijd als scheidingswand. Schuif de kast weg en er ontstaat een grotere vergader- of werkplek.

‘Dat hadden we veel eerder moeten doen en ik ben er echt heel blij mee!’

Gijs, groep 7

De bouwhoek ziet er stoer uit en nodigt uit tot interactie en samenspel. De hoek bestaat uit een verhoging met halfhoge kasten waar het bouwmateriaal opgeborgen wordt. Er zijn ver- schillende opstellingen mogelijk.

‘Het nieuwe meubilair zorgt voor meer betrokkenheid bij de kinderen.’

31

30