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Allgemeine Hinweise

Die Bestimmung der Wortarten in Texten stellt eine erhöhte Anforderung dar, da die erlernten Techniken zur Bestimmung der Wortarten im Textzusammen- hang angewendet werden müssen. Hierbei kommt der Partnerarbeit eine besondere Bedeutung zu: Durch die gemeinsame Diskussion über die Wortarten wird das erworbene Rechtschreibgespür in sicheres Rechtschreibwissen überführt. Dies ist zugleich eine wichtige Vorbereitung auf die Anfor- derungen der Textkorrektur (KW | WA). Partnerarbeit Für die Partnerarbeit ist die Instruktion „Gib deinem Partner so viele Hilfen, wie er braucht.“ besonders wichtig. Durch die Vorgabe ganzer Wortgruppen (z. B. „Ein grüner Frosch sitzt“) lernen die Kinder, die einzelnen Wörter im Zusammenhang zu betrachten. So wird ihre Aufmerksamkeit einerseits auf Endungen und Umlautschreibungen gelenkt. Andererseits lernen die Kinder hierdurch auch, dass die Groß- oder Kleinschreibung einzelner Wörter letztlich nur aus dem Satzzusammenhang heraus erschlossen werden kann. Einzelarbeit Die Einzelarbeit sollte nur bei sprachlich geschickten Kindern und nur dann zum Einsatz kommen, wenn kein Partner zur Verfügung steht. Alternativ zu den Abkürzungen ( V für Verben, A für Adjektive, N für Nomen) können auch verschiedenfarbige Stifte zum Markieren der Wortarten verwendet werden. Um die Bezeichnungen der Wortarten zu verinner- lichen, sind die Abkürzungen allerdings hilfreicher. Wichtig ist, dass die Kinder ihre Markierungen mit Hilfe des Lösungsblattes (b) für die Einzel- arbeit zunächst selbst kontrollieren. Hierzu können sie das jeweilige Lösungsblatt in die Folientasche schieben, auf der sie die Wort- arten markiert haben. Bei falschen Wortart- bestimmungen sollten die Kinder das ent- sprechende Lösungsblatt (a) für die Partner- arbeit zu Hilfe nehmen.

Weitere Informationen finden Sie unter: www.rechtschreibwerkstatt.de

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© Norbert Sommer-Stumpenhorst