Meta Krüger e.a. - Leidinggeven aan onderzoekende scholen

8.5 Methodologie

97 97 98 98 99 99

8.5.1 Onderzoeksplan 8.5.2 Respondenten 8.5.3 Data-analyse

8.5.4 Constructie van de vragenlijsten

8.6 Voorlopige resultaten

8.6.1 Vragenlijst over leiderschap in professionele leergemeenschappen

99

8.6.2 Fundamentele leerervaring

102 102 105 106

8.6.3 Levels of Use

8.7 Conclusies, discussie en aanbevelingen

8.7.1 Aanbevelingen

9

Het effect van het leesverbeterplan op onderzoeksmatig leiderschap in het po

107

Gerlo Teunis 9.1 Inleiding

107 107 109 109 109 110 111 111 111 112 112 112 117 117

9.2 Context van het onderzoek 9.3 Theoretische achtergrond

9.3.1 Onderzoeksmatige houding van de schoolleider 9.3.2 Onderzoeksmatige interventies 9.3.3 Onderzoeksmatige rol van de schoolleiders

9.4 Opzet en uitvoering van het onderzoek 9.4.1 Onderzoeksvraagstelling

9.4.2 Dataverzameling 9.4.3 Instrumentconstructie

9.4.4 Data-analyse

9.5 Resultaten

9.6 Conclusies, discussie en aanbevelingen 9.6.1 Aanbevelingen voor schoolleiders

10

Onderzoeksmatig werken in een waardengestuurde context

119

Willem Poppe 10.1 Inleiding

119 119 121 121 122 123

10.2 De aanleiding en het belang van het onderzoek 10.3 Theoretisch kader: wat wordt verstaan onder

opbrengstgericht werken en waardengericht onderwijs? 10.3.1 Opbrengstgericht/onderzoeksmatig werken

10.3.2 Waardengericht onderzoek

10.4 Opzet van het onderzoek