006PWIB0006

1.

Inleiding

Geachte collega, Evenals alle projectwijzers is ook deze projectwijzer een routebeschrijving die studenten gedurende een aantal weken de weg wijst bij het realiseren van een project. Alle projectwijzers zijn uitgewerkt volgens het didactisch model CGO: Competentie Gericht Onderwijs. Het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en een goede (werk)houding vormen samen de garantie dat studenten zich ontwikkelen tot competente beroepsbeoefenaars. Kennis, vaardigheden en houding ontwikkelen studenten het beste door oefening in de praktijk. In deze projectwijzer wordt een beroepspraktijk nagebootst met een projectmatige opzet. Bewust zijn er in de projecten soms dilemma’s ingevoerd om zo dicht mogelijk bij de werkelijkheid te blijven en de studenten te laten ervaren dat een project niet altijd probleemloos verloopt. Elke projectwijzer is opgedeeld in projectfasen. Naast vakmatig zaken dienen studenten bij CGO vooral competent gedrag te ontwikkelen, zoals sociaal communicatieve vaardigheden, werken in teamverband, nauwkeurig blijven werken onder tijdsdruk of oplossingen zoeken voor problemen. Tenslotte wil het CGO-model ook bereiken dat de student een betrokken, gemotiveerde en enthousiaste beroepsbeoefenaar wordt. U kunt dit proces begeleiden en bewaken. Een wezenlijk onderdeel van het (goed) functioneren van een mens in de beroepspraktijk is het nemen van verantwoordelijkheid. Studenten zijn daarom ook zelf verantwoordelijk voor de wijze waarop hun studie verloopt. De taak van begeleiders op school en in de beroepspraktijk is hen op allerlei manieren te coachen en terzijde te staan. Kenmerkend voor CGO onderwijs is dat ook medestudenten een belangrijke rol spelen bij de ontwikkeling, de evaluatie en de reflectie naar de student. Diverse betrokkenen observeren de studenten tijdens hun werkzaamheden, zoals docenten, de projectbegeleider, praktijkbegeleiders, maar ook medestudenten. In de laatste fase van het project evalueren de studenten gezamenlijk de resultaten en hun persoonlijke ontwikkelingen. Tot slot evalueert elke student individueel met zijn projectbegeleider de vorderingen die hij heeft gemaakt. Dit gebeurt onder andere tijdens een functioneringsgesprek dat wordt gehouden aan de hand van een door de student geschreven reflectieverslag. Opleiden, evalueren en beoordelen zijn in het CGO-model geïntegreerd. Meer informatie vindt u in de begeleidershandleiding van Projectwijzer 0, het Basisdocument Middenkader Engineering. Digitale ondersteuning van de projectwijzer, tekeningen, de monitor, de competentiescoretabel e.d. kunt u downloaden via www.consortiumbo.nl. Deze projectwijzer Voor u ligt de begeleidershandleiding van projectwijzer 9 voor de opleiding Middenkader Engineering. Deze projectwijzer kan gebruikt worden voor het organiseren, het uitvoeren, beoordelen en registreren van de buitenschoolse leeractiviteiten van de studenten in leerjaar 3. Het is een routebeschrijving die de studenten de weg wijst bij het kiezen van een geschikte leerweg en het realiseren van de B eroeps P raktijk V orming. De studenten gaan voor de derde keer tijdens de opleiding werken in het bedrijfsleven. In de eerste twee leerjaren hebben ze dat telkens ook een periode kunnen doen. De naam van de projectwijzer ‘Naar de eindstreep’ verwijst ernaar, dat zij het afstuderen in gang zetten.

-4-