006WTBPT0002

006WTBPT0002

N I V E A U 3 SERV I CE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Elektromotor vervangen

2

Uitstroom Service monteur werktuigbouw [Crebo 94324] B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

N I V E A U 3 SERV ICE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Elektromotor vervangen

2

Uitstroom Servicemonteur werktuigbouw

B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

69325786 Bestelnummer 006WTBPT0002

© 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar worden gemaakt, in enige vorm of enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opname of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming.

Leden werkgroep: T.L. Hengelmolen, J.A. Menzen, A. Timmer

Ontwikkelgroepleider Techniek en ICT: W. van Dijk

Eindredactie: M. Brok

Foto's: T.L. Hengelmolen Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld zijn. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de uitgever.

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4

STAP 1 ORIËNTATIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .12

STAP 3 UITVOERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .20

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .26

BIJLAGE 2 BESCHRIJVING VAN R, P EN T . . . . . . . . . . . .27

STAP 1

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK

Elektromotoren draaien vele maanden achter elkaar door en moeten zeer betrouwbaar zijn. Na het aantal draaiuren worden ze vervangen of gereviseerd. Ze moeten dan worden afgekoppeld om de lagers te vervangen. Na montage moeten ze altijd weer worden uitgelijnd.

In deze projecttaak In deze projecttaak ga je een elektromotor vervangen door een andere elektromotor. Je moet de elektromotor zelf elektrisch afkoppelen en later weer aansluiten. Het kan zijn dat de nieuwe elektromotor zwaarder is uitgevoerd en/of dat je de pompfundatie moet aanpassen. Ook moet je letten op het vermogen, koppel en toerental van de elektromotor. Verder moet je bekijken of je de oude koppeling kan blijven gebruiken of dat je deze moet vervangen. Tenslotte moet de pomp draaien zonder dat deze trilt. Je moet de pomp daarvoor uitlijnen. Hiervoor moet je kennis hebben van: driehoeksmeting, elektriciteitsleer, uitlijnen en trillingsleer.

4

Na deze projecttaak Als je deze projecttaak goed uitvoert, kun je: • samenwerken en overleggen • plannen en organiseren • naar de behoefte en wensen van de opdrachtgever werken • kwaliteit leveren • vakkundigheid toepassen • veilig werken • montage en uitlijning • materialen en gereedschap inzetten • analyseren • instructies en procedures opvolgen • formuleren en rapporteren • werkzaamheden voorbereiden Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (in te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat welke producten bij welke stap horen.

Stap

Producten portfolio

1. Oriëntatie

• Productanalyse • Producten en gereedschappen • Samenvatting laser • Beschrijving handmatig uitlijnen • Tabel verschillen • Verslag koppelingen • Presentatie elektromotoren • Verslag overzicht leren

2. Planning en voorbereiding

• Activiteitenplan

3. Uitvoering

• De vervangen elektromotor • Twee meetrapporten • Checklist

4. Oplevering en evaluatie

• Ingevulde beoordelingsmonitor • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Uitlijnrapport • Een demonstratie of presentatie van deze opdracht • Bijgewerkt portfolio • Evaluatie • Urenverantwoording

5

Organisatie De omkaderde teksten in grijs zijn bestemd voor de begeleiders. De overige teksten zijn gelijk aan die van de leerlingenversie.

UITVOEREN PROJECTTAAK Deze projecttaak kan zowel op school als in een werksituatie plaatsvinden, afhankelijk van de leerweg. Als het de leerweg BOL betreft, is het aan te bevelen een werksituatie na te bootsen. Hierin kan de leerling een juist beeld krijgen van de werkelijkheid. Ook bestaat er de mogelijkheid om deze project- taak tijdens een BPV uit te voeren. Bij de BBL kan het praktische gedeelte in het bedrijf plaatsvinden. Voor de theorie kan er een beroep gedaan worden op een regionaal opleidingscentrum (ROC). De theorie wordt opgehaald bij de in te leveren producten. De leerling kan deze kennis opdoen tijdens workshops, lessen, excursies etc.

BENODIGDE MIDDELEN IN DEZE PROJECTTAAK Opstelling met een elektromotor. Materialen: eigen gereedschapset van de leerling. Speciaal gereedschap: laser uitlijnapparatuur. Meetinstrumenten: meetklokken voor uitlijnen. Veiligheidsmiddelen: veiligheidsschoenen, handschoenen en werkkleding.

AANWIJZINGEN VOOR DE BEGELEIDER (ALGEMEEN) In deze projecttaak dient aandacht besteed te worden aan de volgende theoretische vakkennis: • Wis- en natuurkunde • Elektro

• Mechanica • Nederlands • Engels • LLB • Informatica

AANWIJZINGEN VOOR DE PRAKTIJKOPLEIDER (ALGEMEEN) De leerling dient in een fabriekssituatie een elektromotor te vervangen. Dit eventueel onder begelei- ding. Hij levert een product op dat gereed is v oor gebruik. AANWIJZINGEN VOOR DE STAGEBEGELEIDER (ALGEMEEN) De stagebegeleider stemt met de leerling en het bedrijf af wanneer deze projecttaak wordt uitgevoerd. Stagebegeleider, praktijkopleider en de leerling houden de beoordelingsmonitor bij.

6

7

STAP

orientatie

1 ORIËNTATIE

DOEL VAN DE STAP Je gaat je nu verdiepen in de achtergronden van deze projecttaak. Dit doe je door het uitvoeren van onderstaande activiteiten. Deze informatie verzamel je, zodat je een goed activiteitenplan kunt ma- ken.

De opdracht is het vervangen van de elektromotor. Je moet eerst de oude elektromotor ontkoppelen en demonteren. Zonodig moet de fundatie aangepast worden. Ook de koppeling moet passen op de beide assen. De elektromotor moet daarna uitgelijnd worden. Als de

pomp klaar is, moet je proefdraaien. Tenslotte wordt de pomp opgeleverd.

5

Op te leveren resultaat

De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uit- werken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio. • Productanalyse • Producten en gereedschappen • Samenvatting laser • Beschrijving handmatig uitlijnen • Tabel verschillen • Verslag koppelingen • Presentatie elektromotoren • Verslag overzicht leren

8

Bronnen • theorieboeken uitlijnen • theorieboeken elektromotoren / driefase stroom • theorieboeken flensmonteur • theorieboeken lagers • www.educatiefsoftware.nl • home.kabelfoon.nl/~koenders/AT-blad.htm Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld. Productanalyse 1 Omschrijf je opdracht met je eigen woorden. Denk hierbij aan het volgende: • Welke elektromotor wordt er vervangen. • Hoe moet de elektromotor worden afgekoppeld. • Hoe moet je uitlijnen. • Hoe vervang je lagers. • Welke veiligheidsmaatregelen moet je nemen. Producten en gereedschappen 1 Maak een lijst met (beroeps)producten die je gaat opleveren in deze projecttaak. 2 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 3 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. 4 Geef aan met welk speciaal gereedschap je eventueel te maken hebt. Samenvatting laser Het uitlijnen gebeurt tegenwoordig meestal met een laser. Deze is nauwkeuriger dan handmatig meten en werkt veel efficiënter. 1 Maak korte samenvatting van de gebruikers- handleiding van de laser. Beschrijving handmatig uitlijnen Een andere manier van uitlijnen is handmatig uitlijnen. 1 Geef een beschrijving hoe je handmatig moet uitlijnen.

& Activiteiten 1.1

1.2

1.3

1.4

9

1.5

Tabel met verschillen 1 Maak een overzicht met de verschillen tussen laser uitlijnen en handmatig uitlijnen. Verslag koppelingen Het kan zijn dat de as van de elektromotor niet meer past op de oude koppeling. Dan moet je kijken of je een andere koppeling moet monteren. 1 Maak een overzicht van verschillende soorten koppelingen. 2 Geef daarbij per koppeling aan: a de naam van de koppeling b een foto van de koppeling c een beschrijving van de koppeling d het toepassingsgebied waarin deze koppeling nog toe- pasbaar is e de fabrikant of leverancier van de koppeling Presentatie elektromotoren 1 Welke elektromotoren zijn er? 2 Maak een presentatie van de verschillende soorten elektromotoren die er zijn. Denk hierbij aan: a type elektromotor b ster- of driehoekschakeling c toerental d over te brengen koppel en vermogen e voltage, amperage en zekeringen Verslag leren 1 Wat ga je hier leren? 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen? Evalueren en beoordelen • De opdrachtgever controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven. • Houd in de beoordelingsmonitor bij wat wordt beoordeeld. • Je hebt het oriënteren afgerond. • De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap.

1.6

1.7

1.8

10

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES 2.1Voorbereiden werkzaamheden E: Samenwerken en overleggen K: Vakdeskundigheid toepassen Q: Plannen en organiseren R: op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 1.1 LLB Benoemt leerdoelen voor eigen ontwikkeling J: Formuleren en rapporteren eigen ontwikkeling M: Analyseren N: Onderzoeken W: Gedrevenheid en ambitie tonen

TE BEHANDELEN LESSTOF Vaktechnisch • Wis- en natuurkunde • driehoeksmetingen

• begrippen sinus en cosinus • kracht, moment en koppel

• Elektro

• driefasestroom (draaistroom)

• Mechanica

• koppelingen

• Nederlands • voorbereiden van een presentatie • Engels • vertaling schrijven • Informatica • voorbereiding PowerPoint

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Vakdocent • Draagt zorg voor de ondersteunende theorielessen. • Producten die ingeleverd worden, moeten worden beoordeeld. Verwerk dit in de beoordelingsmonitor. • Draagt zorg voor een of meer praktijkopstellingen waarin een elektromotor kan worden vervangen c.q. kan worden uitgelijnd. Praktijkopleider / Stagebegeleider • Draagt zorg in het bedrijf voor geschikte opstelling. • Stemt af wie welke producten en competenties beoordeelt. • Trajectbegeleider • Bepaalt aan het eind van deze stap Go/No-Go. De leerling • Verzamelt de beoordelingen en competentiescore voor de beoordelingsmonitor.

11

STAP

2 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP Voorbereiding op de uitvoering van de werkzaamheden: het opstellen van een activiteitenlijst, een prioriteitenplanning, een materialenlijst en een bestellijst.

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden bij stap 1 ga je gebruiken om een activiteitenplan te maken. De opdracht wordt omgezet in een planning. Je geeft aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Hier moet dan ook duidelijk zijn aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Geef aan waar en wanneer je de kennis opdoet en vaardigheden oefent.

planning en voorbereiding

12

5

Op te leveren resultaat

• Activiteitenplan.

Bronnen • www.leren.nl (zoek naar POP en plannen)

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

& Activiteiten 2.1

Activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende hoofdstukken: • Voorblad • Opdracht en opdrachtgever • Op te leveren resultaat • Activiteiten • Aanwezige kennis en vaardigheden • Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten • Afronding project • Afspraken en begeleiding • Planning 2 In het format wordt aangegeven wat bij de betreffen- de onderdelen moet worden ingevuld. 3 Vul de hoofdstukken zelf in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Bekijk de checklist of je niet iets bent vergeten. 5 Bespreek het concept met je coach, voordat je het de- finitieve plan inlevert.

13

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES In deze projectaak worden de volgende werkprocessen en competenties behandeld. 1.1 LLB Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling J: Formuleren en rapporteren M: Analyseren N: Onderzoeken W: Gedrevenheid en ambitie tonen 1.4 LLB Plant zijn eigen leerproces en voert deze uit Q: Plannen en organiseren

TE BEHANDELEN LESSTOF LLB • Planning maken • Vastleggen van leerdoelen

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent • Bespreekt het activiteitenplan met de leerling. • Invullen van beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go.

14

ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html) 0. Voorblad 1. Opdracht en opdrachtgever 2. Op te leveren resultaat 3. Activiteitenplan

Activiteit

Wie

Startdatum Einddatum

4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden

Kennis/vaardigheid Wie

Informatiebron(nen) Activiteit

competenties

6. Faciliteiten 7. Controle en evalueren van project 8. Afspraken en begeleiding 9. BIJLAGEN activiteitenplan - Planning - Lijst met in te leveren beroepsproducten

CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: 'Activiteitenplan'? F Bevat het de naam van de projecttaak? F Bevat het de naam van de organisatie en opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum? F Bevat het de namen van de auteurs? Lay-out F Is er een inhoudsopgave aanwezig? F Zijn de hoofdstukken genummerd? F Zijn de paginanummers op de bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven? Taalgebruik F Is het activiteitenplan goed te begrijpen? F Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij! F Worden er niet te lange zinnen gebruikt? De opdracht F Heeft het project een duidelijke naam? F Is de opdracht duidelijk omschreven? F Is exact duidelijk wat het eindproduct van dit project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld!) F Is het duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde 'orde van grootte'? F Is het duidelijk welke procedures en voorschriften worden gehanteerd F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten? De producten F Zijn er voldoende producten gedefinieerd? F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten? De planning F Klopt de planning met de activiteiten? F Is de planning realistisch?

STAP

uitvoering

3 UITVOERING

DOEL VAN DE STAP Het doel van deze stap is het uitvoeren van de opdracht.

Je gaat nu de opdracht uitvoeren. Je moet hierbij zorgvuldig en netjes werken, meten en je meetrapport maken. Je moet je eigen product onderwerpen aan een kritische controle. Bijvoorbeeld: voldoet het product aan de gestelde eisen; hoe controleer je dat; welk proces heb je doorlopen en wat voor procedures zijn er gebruikt? Aan wie ben je verantwoording schuldig? Is de klant tevreden?

5

Op te leveren resultaat

• De vervangen elektromotor • Twee meetrapporten • Checklist

Bronnen • methode Nederlands 'Presentatietechnieken' • zelfgemaakte handleiding Uitlijnen Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

17

& Activiteiten 3.1

Verwisselen van de elektromotor 1 Bij deze stap hoort maar één hoofdactiviteit, namelijk het uitvoeren van de projecttaak het vervangen van de elektromotor. 2 Gebruik hiervoor je plan van aanpak als basis. 3 Maak een fotoverslag over de uitvoering van het pro- ject. Let hierbij op de volgende punten: • Volg de veiligheidsprocedures. • Zorg voor een uitlijning binnen de toleranties. • Lever een meetrapport in voor zowel handmatig- als laser uitlijnen. • Maak hiervoor een checklist. • Beschrijf hoe je de controle uitvoert. Houd daarbij rekening met: • Welke procedures je hebt gevolgd. • Welke hulpmiddelen je hiervoor gaat gebruiken. 4 Tijdens deze taak word je beoordeeld op de volgende aspecten: • Is het formulier urenverantwoording correct ingevuld? • Zijn alle punten van de storingen- en wensenlijst meegenomen? • Is er correct en uitgebreid getest? • I s er een juiste analyse van de resultaten gemaakt? • Is er correct geformuleerd en gerapporteerd? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? Verslag 1 Verwerk in je verslag foto's van de stappen die je hebt uitgevoerd.

3.2

18

3.3

Controle 1 Beschrijf hoe je de controle uitvoert, houdt daarbij rekening met: • Welke procedures je hebt gevolgd. • Welke hulpmiddelen je hiervoor gaat gebruiken. Evalueren en beoordelen • Is het formulier urenverantwoording correct ingevuld? • Zijn alle punten van de storingen- en wensenlijst meegenomen? • Is er correct en uitgebreid getest? • Is er een juiste analyse van de resultaten gemaakt? • Is er correct geformuleerd en gerapporteerd?

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES 2.2 Nemen van voorzorgmaatregelen T: Instructies en procedures opvolgen 2.3 Lokaliseren en analyseren van (oorzaak) storing M: Analyseren T: Instructies en procedures opvolgen 2.5 Herstellen, verwijderen, monteren van componenten T: Instructies en procedures opvolgen

TE BEHANDELEN LESSTOF Elektro • driefasestroom (draaistroom) Mechanica • koppeling en meetrapport Nederlands

• maken van een verslag • voorbereiden presentatie Informatica • voorbereiden presentatie • maken van een verslag

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent • Invullen van beoordelingsmonitor. • Zorgt voor de uitvoering van deze stap in de werkplaats. • Controleert op voortgang, urenverantwoording, netheid, voorschriften en procedures, toepassing PBM (VCA) en veiligheidsprocedures. • Gebruik van gereedschap. • Beoordelen van de elektromotor-opstelling. • Bepaalt Go/No-Go.

19

STAP

4 OPLEVERING EN EVALUATIE

DOEL VAN DE STAP Je levert in deze stap de projecttaak op. Jouw werk wordt beoordeeld en geëvalueerd.

Je hebt de projecttaak uitgevoerd. Nu ga je eerst je eigen werk controleren. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen. Tijdens de laatste stap, het beoordelen en evalueren, wordt een krachtig beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je producten worden beoordeeld. Je moet kritische vragen over de producten en het afgelegde proces kunnen beantwoorden. Bijvoorbeeld: • voldoet het product aan de gestelde eisen • hoe controleer je dat • welk proces heb je doorlopen

Oplevering en evaluatie

• wat voor procedures zijn er gebruikt • aan wie ben je verantwoording schuldig • is de klant tevreden

Ook vragen over jouw eigen leerproces komen aan bod: • welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier • welke werkwijze past bij jou • wat ging er goed of niet zo goed • wat zou je een volgende keer veranderen

Tijdens een eindgesprek wordt de beoordeling vastgelegd in de beoordelingsmonitor.

20

5

Op te leveren resultaat

• Ingevulde beoordelingsmonitor • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Uitlijnrapport • Een demonstratie of presentatie van deze opdracht • Bijgewerkt portfolio • Evaluatie • Urenverantwoording

Bronnen • PowerPoint • methode Nederlands 'Presentatietechnieken' Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

& Activiteiten 4.1

Invullen beoordelingsmonitor Je wordt beoordeeld op de volgende punten: • Heb je de verschillende competenties gehaald? • Zijn alle producten ingeleverd en voldoende? • Heb ik mijn portfolio compleet? • Is de beoordelingsmonitor ingevuld? Presentatie van deze opdracht 1 Maak een presentatie van de uitgevoerde werkzaamheden. In deze presentatie moeten de volgende punten aan bod komen: • Inleiding • Welke elektromotor je hebt gereviseerd • Onderhoudsrapport • Uitlijnrapport • Hoe de werkzaamheden zijn verlopen • Welke problemen je bent tegengekomen • Welke gereedschappen je hebt gebruikt

4.2

21

• Een volledige omschrijving van de veiligheidsmaatregelen • Waren er extra werkzaamheden • Afsteekprocedure

4.3

Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview 1 Verzamel alle bewijsstukken. 2 Je moet kunnen aantonen dat je de projecttaak goed hebt uitgevoerd. Meetrapport van de elektromotor 1 Na het vervangen van de elektromotor lever je het uitlijnrapport op. Denk hierbij aan: a uitlijnrapport b fase-aansluiting elektromotor c resultaat proefdraaien De beoordelingsmonitor Aan het eind van de projecttaak word je natuurlijk beoordeeld. Dit gebeurt door je docent en je opdrachtgever. 1 Je wordt beoordeeld op de volgende punten: a Heb je de verschillende competenties gehaald. b Zijn alle producten ingeleverd en voldoende. c Heb ik mijn portfolio compleet. d Is de beoordelingsmonitor ingevuld. Bijgewerkt portfolio 1 Na deze projecttaak heb je een aantal producten die je moet verwerken in je portfolio. Hierbij horen onder andere de rapportages en verslagen die je hebt gemaakt. Verder kun je denken aan: foto's, schema's en tabellen. Evalueren 1 Je gaat met je met de praktijkopleider/BPV-docent/ vakdocent terugkijken op: a hoe je hebt gewerkt b hoe je met de materialen bent omgegaan c of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen d of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt.

4.4

4.5

4.6

4.7

22

2 Je krijgt daarvoor een functioneringsgesprek. Gebruik eventueel een formulier dat bij jou op school gebruikt wordt. Hierop vul je in hoe jij vindt dat je gefunctio- neerd hebt. Je leidinggevende doet hetzelfde. Daarna vergelijken jullie de twee formulieren en bespreken deze.

4.8

Urenverantwoording Je hebt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bijgehouden.

1 Controleer of het formulier volledig ingevuld is. 2 Lever het formulier Urenverantwoording in.

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES 2.6 Testen, controleren van uitgevoerde werkzaamheden

K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten 1.5 LLB Evalueert de gekozen manier van leren M: Analyseren P: Leren TE BEHANDELEN LESSTOF Informatica • presentatie in PowerPoint LLB / Nederlands • geven van een presentatie • uitleg over het geven van een demonstratie • voeren van een evaluatiegesprek • invullen urenverantwoording

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent • Plannen van demonstratie een criteriumgericht interview. • Voeren van evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen (werkprocessen en competenties) voor de volgende projecttaak. • Bepaalt Go/No-Go. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende. Nederlands / LLB • Presentatie beoordelen. Voorbeeld criteriumgericht interview Het doel van een criteriumgericht interview is om definitief te bepalen of de deelnemer de competenties beheerst en dus een vrijstelling krijgt. Het interview is in feite een check of de deelnemer de competenties werkelijk beheerst. Een criteriumgericht interview is een gestructureerde manier van vragen naar specifiek gedrag, houdingen, werksituaties en resultaat. Om te bepalen welke competenties de deelnemer in welke mate beheerst, is een criteriumgericht interview volgens het STARR-model zeer geschikt.

23

Aandachtspunten voor Eindpresentatie

ORGANISATIE: • Houdt rekening met de doelgroep bij de keuze en het tijdstip • Schat de benodigde tijd juist in • Reserveert tijdig de benodigde ruimte • Zorgt voor een werkbare opstelling m.b.t. apparatuur • Stelt de apparatuur tijdig op • Test de apparatuur vooraf • Houdt bij de presentatie rekening met de aard van het publiek • Kondigt de presentatie tijdig aan

INHOUD: • Doel is duidelijk • Inhoud is afgestemd op het doel • Tijdsuur is juist gekozen • Inhoud is duidelijk • Taalgebruik sluit aan op de toehoorders

• Taalgebruik is correct • Presentatie is boeiend

• Gekozen lettertype is leesbaar • Kleurgebruik goed gekozen' • Lay-out werkt kwaliteitbevorderend • Toehoorders krijgen voldoende tijd de presentatie goed te lezen • Hoeveelheid tekst goed gekozen • Spellingfouten zijn vermeden • Animatie of het ontbreken ervan hebben waarde • Hand-out is correct • Keuze gebruik hand-out of het weglaten er van is juist • Opbouw is correct (inleiding, kern en afsluiting) • Er is een pakkende inleiding gebruikt • Inleiding geeft vooraf beeld van het gepresenteerde • Geeft aan hoe de vragen zullen worden beantwoord (tijdens of achteraf) • Kern heeft duidelijke en correcte structuur

• Geeft na elke onderdeel een korte samenvatting • Geeft aan het eind een samenvatting of conclusies • Heeft een goede uitsmijter • Geeft gelegenheid tot het stellen van vragen • Eindigt met juiste dia (vragen stellen, leeg) HOUDING: • Is op tijd • Stemgebruik • Houdt aandacht toehoorders vast • Snelheid van spreken • Gebruikt geen stopwoordjes • Spreekt duidelijk • Richt zich tot de toehoorders • Heeft de juiste plaats t.o.v. het beeld gekozen • Houding is zelfverzekerd • Bewegingen ondersteunen de presentatie • Houding is correct (geen handen in de zak, pen…) • Zet apparatuur uit indien niet mee nodig • Kiest juiste manier van oplossen bij fout(en) • Gaat op de juiste manier met vragen om • Bewaakt de tijd

24

FORMULIER URENVERANTWOORDING (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html)

Plaats hier het logo

<> <>, <>, <> Tel: >, mobiel:<>

Gegevens werknemer:

Naam nr

0pdrachtgever:

Naam Adres PC Telefoon Mobiel

Wij bevestigen dat genoemde werknemer nevenstaande activiteiten tot tevredenheid voor ons heeft verricht.

paraaf

Omschrijving probleem / te verrichten werkzaamheden:

Lijst gebruikte onderdelen:

Urenstaat: (15 min=0,25 uur, 30 min = 0,5 uur, 45 min = 0,75 uur)

Datum Van

Tot

Gewerk- te uren

Gereden km

Omschrijving verrichte werkzaamheden

Totaal gewerkte uren

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR

verwachte score zelf collega leermeester instructeur vakdocent trajectbegeleider

STUDENT: beoordelaars

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

Stap 4 Oplevering en evaluatie K Vakdeskundigheid toepassen Ingevulde beoordelingsmonitor G pro L Materialen en middelen inzetten Bewijsstukken criticiumgericht interview G CI v Demonstratie of presentatie G F v Evaluatieformulier IND CI v x Urenverantwoording IND CI v x Bijgewerkt portfolio IND F pro IND F pro M Analyseren P Leren go/no-go 1.5 LLB Evalueert de gekozen manier van leren Testen,controleren van uitg. werkzaamheden

werkvorm beoordelings- vorm beoordelaars BPV v op produkten Stap 1 Oriëntatie E Samenwerken en overleggen Productanalyse G F v K Vakdeskundigheid toepassen Producten en gereedschappen G F v Q Plannen en organiseren Samenvatting laser IND F pra 1.1 LLB R 2.1 Voorbereiden werkzaamheden 1.1 LLB GO / NO-GO

Beschrijving handmatig uitlijnen IND F pra Tabel verschillen IND F pra Benoemt leerdoelen voor J Formuleren en rapporteren Verslag koppelingen IND F v eigen ontwikkeling M Analyseren Presentatie elektromotoren IND F pro N Onderzoeken Verslag overzicht leren IND F pro go/no-go W Gedrevenheid en ambitie tonen Stap 2 Planning en voorbereiding J Formuleren en rapporteren Activiteitenplan G/IND F pro M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen Lokaliseren en analyseren benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling LLB van (oorzaak) stroring 2.5

1.4 Plant zijn eigen leerproces Q Plannen en organiseren p p Checklist G F pra T Instructies en procedures opvolgen T Instructies en procedures opvolgen go/no-go 2.6 Herstellen, verwijderen, monteren van componenten go/no-go Stap 3 Uitvoering 2.2 Nemen van T Instructies en procedures opvolgen De vervangen elektromotor G F pra Twee meetrapporten G F pra 2.3 M Analyseren

BEOORDELING

Kerntaak Werkproces / Kerntaak nr. Competenties

Vervanging elektromotor

Monitor

Complexiteitsniveau

26

BIJLAGE 2 BESCHRIJVING VAN R, P EN T

Aan welk niveau moet je gedrag/beroepshouding voldoen? Ook dit niveau staat aangegeven in de beoordelingsmonitor. In de gesprekken met je docenten en begeleiders zal duidelijk naar voren komen welk niveau ze van je verwachten en of je dat echt bereikt hebt. De R, P en T niveaus hebben deze kenmerken: Reproductief (R) gedrag Als je gedrag en houding op R-niveau is bij het uitvoeren van de projecttaak, heeft het deze kenmerken: • Je voert onder begeleiding een taak uit. • De taak voer je uit volgens voorschrift en standaardprocedures. • Hierdoor krijg je kennis en vaardigheid. • Je ontwikkelt een (passende) beroepshouding. Productief (P) gedrag Je gedrag en houding liggen bij P op een hoger niveau: • Je voert op eigen initiatief een taak uit. • Je lost problemen van je projecttaak creatief op. • Je bedenkt oplossingen voor nieuwe problemen. • Je vraagt advies of de nieuwe oplossingen ook juiste oplossingen zijn. • Je laat zien dat je inzicht hebt. • Je laat zien dat je kennis en vaardigheden kunt toepassen. • Je bent actief. Transfer (T) gedrag Hier zijn je gedrag en houding op het hoogste niveau. Kenmerken: • Je voert de taken uit in zeer uiteenlopende situaties. • Je past kennis, houding en vaardigheden in zeer uiteenlopende situaties toe. • Je ziet verbanden en kunt ze uitleggen. • Je bent proactief: je kunt zelf aan de slag gaan zonder dat een ander je aanspoort. • Je oplossingen zijn origineel en deskundig binnen de grenzen van je beroep.

Bij transfergedrag handel je eigenlijk boven het niveau en de diepgang die de begeleiders van je verwachten.

27

PROJECTTAKEN NIVEAU 3

Voor de studierichting Service apparatuur en installaties worden projecttaken voor niveau 3 ontwikkeld. De projecttaken zijn tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Basisdocument 1 Introductietaak

2 Elektromotor vervangen 3 Reviseren van appendages 4 Reviseren van pomp 5 Hydrauliek cilinders 6 Pneumatische installatie

7 Lekkende leiding 8 Procesbesturing 9 Aandrijftechnieken 10 BPV in bedrijf 11 Bekabeling

69325785 Bestelnummer 006WTBPT0002

Made with