בית איזי שפירא - ספרו של מר נואף זמירו

ﺗﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﺤﺮﻛﻲ وﺗﻨﻘﻠﻲ وﺗﺒﻘﯿﻨﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻲ اﻟﻤﺤﺪود اﻟﻜﺎﺑﺖ واﻟﺨﺎﻧﻖ ﻟﺪواﻓﻊ ﺣﺐ اﻻﺳﺘﻄﻼع واﻻﺳﺘﻜﺸﺎف . ﻟﺪي

ً

ً ﻛﺎن و ﻛﺜﯿﺮا

ﻟﻘﺪ ﻛﺎن أﺑﻲ ﻗﺪوة ﻟﻠﺠﻤ ﯿﻊ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺖ، ﻓﻘﺪ اﻣﺘﻠﻚ ﺷﺨﺼﯿﺔ ﻣﺤﺒﻮﺑﺔ وﺣﻨﻮﻧﺔ و أ دﻟﻠﻨﻲ و ﺣﺒﻨﻲ

داﺋﻤﺎ

ﺑﻌﻈﻤﺔ اﻟﺨﺎﻟﻖ وإﺑﺪاﻋﮫ وﺗﻌﻮﯾﻀﮫ ﻟﻤﺒﺘﻠﯿﮫ وﺧﻠﻘﮫ اﻟﻀﻌﻔﺎء ﺑﻤﯿﺰات

ً

ﯾﻜﺮر " إن ﻛﻞ ذي ﻋﺎھﺔ ﺟﺒﺎر "

ﻣﺆﻣﻨﺎ

إﻋﺠﺎﺑ ﮫ

ً واﻟﺬﻛﺎء ﺗﻈﮭﺮ ﺟﻠﯿﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﯿﺎي، ﻓ ذﻟﻚ ﺄﺛﺎر

ﺗﺠﻠﺐ ﻟﮭﻢ اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ واﻟﺨﯿﺮ ﻓﻘﺪ رأى أﺑﻲ أن ﺑﺬور اﻟﻔﻄﻨﺔ

ﺗﮫ و ﺨﺮ وﻣﻔ اﻏﻠﺐ ُ ﻟﻮﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻜﺒﯿﺮ اﻟﺬي ﻛﺎن ﯾﻤﻠﻜﮫ ﻓﻘﺪ ﻗﻀﯿﺖ ً ﻈﺮا اﻷوﻗﺎت ﺑﯿﻦ أﺣﻀﺎﻧﮫ ، وﻓﻲ ﻛﻞ ﺻﺒﺎح و ﻣﺴﺎء اﻋﺘﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻘﯿﻨﻲ ﺑﻌﻀ ً ﺎ ﻣﻦ دروس اﻟﺴﻠﻮك واﻷﺧﻼق اﻟﺘﻲ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﺼﻨﻊ ً وﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ً اﻷﻋﺎﺟﯿﺐ ﺣﺎﺿﺮا ، ُ ﻣﻨﮫ وﺗﻌﻠﻤﺖ اﻟﺼﺮاﺣﺔ واﻟﻮﺿﻮح ﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﺮدد ً ﻓﻜﺜﯿﺮا ﻛﻦ " ً ﻋﻠﻰ ﺣﺜﻨﻲو " ﻛﺎﻟﺜﻠﺞ ﺻﺎﻓﯿﺎ ﺿﺮورة اﺣﺘﺮام اﻵﺧﺮﯾﻦ دون ﺗﻔﺮﻗﺔ وﺗﻤﯿﯿﺰ . ﻓﻲ ْ ﺮﺳﺖ ُ وھﺬه اﻷﺳﺲ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ ﻏ ﺑﺴﻤﺎت وﻣﺰاﯾﺎ إﯾﻤﺎﻧﯿﺔ ﻟﺘﻜﻮﱢن إﻧﺴﺎﻧ ً ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ْ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﺮﺋﯿﺴﺔ ﻓﺎﺟﺘﻤﻌﺖ ْ ﺷﺨﺼﯿﺘﻲ وأﺻﺒﺤﺖ ً ﺎ ﺣﻈﻲ ﻓﻲ ﺗﺨﻄﯿﮫ وﻣﺠﺎﺑﮭﺘﮫ ﻟﺼﻌﺎب اﻟﺤﯿﺎة ْ ﺑﺮﻋﺎﯾﺔ وﻋﻨﺎﯾﺔ ﺳﺎھﻤﺖ . ُ اﻣﺘﻠﻜﺖ ﻣﺤﺒﺘﮫ اﻟﻜﺒﯿﺮة واﻟﺨﺎﺻﺔ وﻧ

ُ ﻌﺾ اﻟﺸﻲء ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺖ وﺗﺄﻗﻠﻤﺖ ﻣﻊ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ واﻟﺠﺪﯾﺪة، ﺑﻐﯿﺎب أﻣﻲ ﻓﻲ ُ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﺠﮭﻮل، وﺑﺪأ ﻋﺎم دراﺳﻲ ﺟﺪﯾﺪ وﺗﺮﻓﻌﺖ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ،

ْ اﺳﺘﺘﺒﺖ اﻷﻣﻮر ﺑ

ْ ﺑﻌﺪ أن

ُ ﻛﻞ ﯾﻮم، ﺗﺎﺑﻌﺖ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﻌﺘﺎد ذا

ﻧﮭﺎر

ﻏﺮف ﻓﺎرﻏﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷرﺿﻲ، وﻓﻲ ﻛﻞ ﺻﺒﺎح ﻛﺎن اﺣﺪ

ﻛﺎن ﺻﻔﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺣﯿﺚ ﻟﻢ ﯾ

ﺒﻖ

ُ

أﻓﺮاد أﺳﺮﺗﻲ اﺿﻄﺮر و

إﺧﻮاﻧﻲ ﯾﺮﻓﻌﻨﻲ ﺣﺘﻰ ﻣﻘﻌﺪي ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ، وﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ اﻧﺸﻐﻞ

ت

ﻓﯿﮭﺎ

ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺑﺰﯾﻦ

أﺳﺘﻌﯿﻦ ﺑﺄﺣﺪ زﻣﻼﺋﻲ و اﺳﺘﺠ ﻤﻊ ﻗﻮاي ﺑﻜﻞ ﻣﺮة وأﺗﻜﺊ

اﻟﻨﺰول ﺑﻤﻔﺮدي ﻟﻠﻌﻮدة ﻟﻠﺒﯿﺖ ﻛﻨﺖ ، ﻣﻦ درﺟﺔ ﻷﺧﺮى ً وازﺣﻒ زﺣﻔﺎ ﻧﺰلوا

ﺑﺒﻂء وﺑﺼﻌﻮﺑﺔ ﺷﺪﯾﺪة، وأﺗﻨﻔﺲ اﻟﺼﻌﺪاء ﻋﻨﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ ذﻟﻚ، و ﻗﺪ ُ اﻋﺘﺪت اﻧﺘﻈﺎر ﺧﻠﻮ اﻟ ﺪرج ﻣﻦ اﻟﻄﻼب واﻟﺒﺪء ﺑ ﺎﻟﻨﺰول ﺣﺘﻰ أﺗﺤﺎﺷﻰ ﺗﻌﻠﯿﻘﺎﺗﮭﻢ اﻟﻤﮭﯿﻨﺔ وﻧﻈﺮاﺗﮭﻢ اﻟﻤﺸﻔﻘﺔ . ْ ﺑﻘﯿﺖ اﻷﻣﻮر ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﻨﺤﻮ دون ﺗﻐ ُ ﯿﯿﺮ أو ﺗﺠﺪﯾﺪ ﻓﺎﻋﺘﺪت ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﺼﻒ ﺣﺘﻰ رﻧﯿﻦ اﻟﺠﺮس اﻷﺧﯿﺮ دون اﻟﻨﺰول إﻟﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺮاﺣﺎت، ﻧﺎھﯿﻚ ﻋﻦ ُ دروس اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ اﻋﺸﻘﮭﺎ واﻋﺸﻖ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻓﯿ ُ ﺮﻣﺖ ُ ﮭﺎ، ﻓﻘﺪ ﺣ ً ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺘﮭﺎ وﻣﻦ ﻣﺸﺎھﺪﺗﮭﺎ أﯾﻀﺎ ُ ، وﺷﻌﺮت ﺑﺎﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺮارة واﻟﺘﻔﺮﻗﺔ إزاء ْ ذﻟﻚ، وﺑﻘﯿﺖ ُ ﺑﻌﺾ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻀﻌﻒ واﻟﺘﺮدد ﺗﻨﺘﺎﺑﻨﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﻦ واﻵﺧﺮ، وأﺣﺴﺴﺖ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﺑﺄﻧﻨﻲ ﺗﺎﺋﮫ، وﺣﯿﺎﺗﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻨﻮﻧﺔ، وﺑﻀﺮو رة وﺿﻊ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮوف، ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻷﻓﮭﻢ ﻣﺎ ﯾﺪور وﻷﺳﺘﻮﻋﺐ ﻣﺎ ﯾﺠ ﺮي وﻷﻓﮭﻢ ﻣﺎ أﻧﺎ !! وﺗﺴﺎؤﻻت ﻋﺪﯾﺪة ﺗﻌﺼﻒ ﺑﺮأﺳﻲ، ٌ ھﻞ ھﻨﺎﻟﻚ أﻣﻞ أن أﺻﺒﺢ ﻣﻌﺎﻓﻰ ﻛﺒﺎﻗﻲ اﻷﺻﺤﺎب، أم ھﺬا ھﻮ ﻣﺼﯿﺮي وﻗﺪري؟ وھﻞ ﻣﻦ ﺣﻘﻲ أن أﺗﺴﺎءل ھﺬه اﻟﺘﺴﺎؤﻻت؟ ْ وﺳﯿﻄﺮت ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻠﻲ أﻓﻜﺎر وھﻮاﺟﺲ ﻷوﻗﺎت ﻃﻮﯾﻠﺔ، ْ و ً ﺗﻘﺘﻞ ﻣﻌﻨﻮﯾﺎﺗﻲ اﻟﻘﻠﯿﻠﺔ أﺻﻼ ﺗﻔﻘﺪﻧﻲ ﻛﻞ ذرة ﺗﻔﻜﯿﺮ ﺳﻠﯿﻢ ﻓﻲ ﻋﻘﻠﻲ .

ﻛﺎدت

ﺑﻮاﻟﺪﯾﻦ ﺣﻨﻮﻧﯿﻦ وأﺧﻮة وأﺧﻮات رﺿﻌﻮا ﺣﻠﯿﺐ اﻷم ﻣﻊ ﻗﻮة اﻹرادة واﻟﺘﻤﺎﺳﻚ واﻟﺘﻀﺤﯿﺔ

ﻲﱠﻋﻠ رﺑﻲ أﻧﻌﻢ

اﻓﺘﺨﺮ

ً إﻧﻲ ، ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ

ﺻﻔﻮف ّ ورص اﻷﺳﺮة ً و ﺣﺎﻟﯿﺎ

اﻷﺳﺮﯾﺔ ، وﻟﮭﺬه اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ ﻛﺎن دور رﺋﯿﺲ ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺮار

ﺳﺎروا ﻋﻠﻰ درب اﻟﻄﻤﻮح واﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﺼﻤﯿﻢ، ُ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺣﺒﮭﻢ ﻟﻠﺤﯿﺎة واﻟﻌﻄﺎء وﺗﻐﺬﯾﺖ

ُ ﻓﻘﺪ ، وذھﺒﺖ

ُ ﻋﻠﻰ ﻗﯿﺪ اﻟﺤﯿﺎة وأﯾﻨﻤﺎ ﻛﻨﺖ

ُ وﺳﺄﻓﺘﺨﺮ ﺑﮭﻢ ﻣﺎ دﻣﺖ

ُ وأﺣﺎﻃﻮﻧﻲ ﺑﻄﻮق ﻣﻦ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ واﻟﻌﻄﻒ اﻷﺳﺮي، وروﯾﺖ

21