Международный фестиваль «Зодчество'16» • каталог участников

ИНТЕРВЬЮ С ОСКАРОМ МАМЛЕЕВЫМ (Юлия Тарабарина, портал Archi.ru)

– На самый длинный вопрос я дам самый короткий ответ, проци- тировав себя в интервью голландскому журналу HUNCH (издание Института Берлаге) – «Любовь и профессионализм». – В чем, на ваш взгляд, заключаются ошибки современного ар- хитектурного образования? Ну и главное – где лучше учиться на архитектора: в России или за рубежом? – В выборе образовательной модели отечественные архитектур- ные школы с трудом идут на новые методики. Экстремальный консерватизм становится наиболее характерной особенностью обучения, ориентированного на воспроизводство исторических стилей без попыток обновить набор объемно-пространственных и технологических решений. Второе – недостаток квалифици- рованных педагогических кадров, регулярно и системно обнов- ляющих свой информационный запас. Необходимо привлекать практиков, тяготеющих к преподаванию, участвовать в обсужде- нии проектов мастеров современной архитектуры. Третье – сло- жившийся стереотип архитектурного образования фактически девальвировал роль студента, превратив его лишь в «обучаемый объект». Привыкнуть к тому, что студенту принадлежит ведущая роль в образовательном процессе архитектурного вуза довольно трудно с позиций десятилетиями укоренившегося представления о нем как о простом слушателе. Как и в любом процессе, необходима конкуренция. В стране по- являются новые образовательные институции. У МАрхИ есть без- условный потенциал в укреплении позиций не только на отече- ственном, но и на международном уровне. Преимущества зарубежных вузов в разнообразии ярко выражен- ных и четко сформулированных методик. Студент, реально мо- тивированный на получение знаний, должен сам выбирать свои «траектории» обучения, близкие по духу учебные заведения с по- зиции определения своего места в профессии.

– Одна из основных частей вашего проекта – выставка лауреа- тов премии ARCHIPRIX. Какие архитектурные школы участвуют в экспозиции? – В контексте заявленной кураторами темы Фестиваля мы хотели показать новые, нестандартные взгляды на формирование сре- ды. Помимо работ из Великобритании, Новой Зеландии, Испании, Голландии, Китая представлены дипломы МАРХИ мастерских Юрия Григоряна и кафедры Дизайна среды. – На нашей площадке мы планируем проведение серии лекций, семинаров и мастер-классов с участием архитекторов из бюро «Космос», «Четвертое измерение», «Проект Меганом», школы «Эволюция», выпускников школы МАРШ. – В вашем манифесте Вы сначала говорите об освобождении от стереотипов, а потом о поиске идеалов. Разве найденные идеалы не становятся потом новыми стереотипами? – Слово «стереотип» означает сложившееся мнение, устоявшее- ся отношение к происходящим событиям. Жизнь показывает, что любая остановка и любование достигнутым приводит к пере- ходу в арьергард. Задача концептуальных проектов в освоении не только новых форм решения, но и в новых видах восприятия. Городская среда с ресурсом для разностороннего развития и пол- ноценного проживания – есть главная ценность. – Там же в манифесте есть слова про то, что педагог должен «за- ставлять студента думать». Сложно с этим не согласиться, по- жалуй только это и нужно самостоятельной личности. Но как Вы это делаете? Что нужно, помимо неопределимого словами учи- тельского таланта, чтобы «научить учиться», развить, а не убить интерес? Какой подход к архитектурному образованию Вы счи- таете оптимальным и что в нем главное? Как раскрепостить сту- дента творчески? В чем заключается мастерство педагога? – Какие мастер-классы планируются?