KjøbenhavnskeBorgerOgAlmueSkolevæsen_1922-30

7

Skolekøkkenundervisningen. (S k o le k ø k k e n in s p e k ­ tør, F rk . Sofie R a sm u s s e n ). S k o le k ø k k e n e rn e s A n ta l e r i A a re t 1925— 26 b le v e t forøget m e d 1 — i d e n n y o p fø rte S ko leflø j i V a n lø se . Dermed e r d e r o p n a a e t, a t alle E le v e r i K om ­ m un esko lern es 6 ’ og 7 ’ K la sse r, i a lle 8 ’ K la sse r og 4’ M e llem s k o le k la s s e r fa a r D el i S k o le k ø k k e n ­ u n d e rv isn in g en . Der e r ia lt u n d e r v is t 5.988 E le v e r, d e r a f h a r 3.200 E le v e r fa a e t fo rb e re d e n d e U n d e rv is n in g i 2 Timer p r. Uge og 2 .7 8 8 E le v e r fa a e t v id e re - gaaende U n d e rv is n in g i 4 T im e r p r. Uge. (Se iø v rig t Skema 14, S id e 38). Der h a r v æ re t a f h o ld t: 1 L æ re rm ø d e , 1 M øde fo r 8 ’ K lassern es L æ r e r in d e r og 3 D is tr ik ts m ø d e r , h v o r P laner og U n d e r v is n in g s a p p a r a te r e r b le v e t d rø fte t. Tegneundervisningen (T e g n e in s p e k tø r C h r. Je n se n ). Undervisningsassistenten i Sang, K om m u n e læ re r Hans J . L a r s e n h a r p a a H o lste in s g a d e s S k o le d em o n stre re t S a n g u n d e r v is n in g fo r 203 T ilh ø re re , hvis B esøg tils a m m e n h a r s tr a k t sig o v e r 361 T i­ mer. De b e s ø g e n d e v a r d e ls in d e n - og u d e n la n d s k e Lærere og L æ r e r in d e r, d e ls M u sik e re og s a n g in te re s ­ serede, d e r sø g e r U d d a n n e ls e til S a n g læ re rv irk s o m ­ hed. U n d e rv is n in g s a s s is te n h a r a fla g t 183 B esøg paa de fo rsk e llig e S k o le r og d e ls o v e rv æ re t d els d em o n stre re t 197 U n d e rv is n in g s tim e r. Af E k s a m e n s ­ o p v isn ing er h a r h a n o v e rv æ re t 17. Undervisningsassistenten i Lysbilledsager, K om ­ m u n e læ rer, c a n d . th e o l. H . A n d e rse n h a r til S k o ­ lerne a n s k a ffe t 5 L y s b ille d a p p a r a te r , 5 B ille d s k æ rm e og fo rsk e llig t S u p p lem e n t til æ ld re A p p a r a te r sa a - som d iv e rse S k a b e , B o rd e og S ta tiv e r til L y s b il­ ledbrug s a m t fo ra n le d ig e t 7 K la s se v æ re lse r a fb læ n ­ det m ed ly s tæ tte R u lle g a rd in e r. F o rte g n e ls e n o v e r N o rm a lsam lin g e n a f L y s b ille d e r til S k o le b ru g er fortsat m e d n a t u r h is to r is k e B ille d e r. E n d v id e re er der a fla g t 31 S k o le b e sø g . U nder M e d v irk n in g a f Konsulenten for Indret­ ning a f Fysiklokaler, L e k to r C h r. J e n s e n , e r der i A a re ts L ø b i F y s ik k la s s e n p a a L e rg ra v s v e js og S u n d b y Ø s te r S k o le r in d r e tte t et O m f o rm e r a n ­ læg for V e k s e ls tr ø m m e n , d e r f o rs y n e r E le v e rn e s A rb e jd sp la d se r m e d la v s p æ n d t J æ v n s tr ø m . F y s ik ­ klassen p a a R y s e n s te e n - og C h r is tia n s h a v n s G y m n a ­

sie r e r b le v e t fo rs y n e t m e d fa ste E le v b o rd e m e d G as- og E le k tric ite ts le d n in g e r til E le v e rn e s A rb e jd s ­ p la d s e r. I N y b o d e r S k o le e r d e r b le v e t m o n te r e t en lille D re je rb æ n k m e d M o to r til B ru g v e d U n ­ d e rv is n in g e n i F y s ik s lø jd . V a n lø s e S k o le h a r fa a e t in d r e tte t sin F y s ik k la s s e m e d fa ste E le v b o rd e og in s ta lle r e t O m fo rm e ra n læ g fo r V e k s e ls trøm m e n . H e re fte r k a n fø lg e n d e O v e rs ig t o v e r F y s ik k la s ­ se n s I n d re tn in g v e d S k o le r m e d M e llem sk o le a fd e ­ lin g o p stille s. 1) S k o le r m e d fu ld s tæ n d ig L a b o r a to r ie in d r e tn in g m e d D em o n s tra tio n s b o rd og fa ste E le v b o rd e til E le v ø v e lse r. G as- og E le k tric ite ts le d n in g e r f ø rt til E le v b o rd e n e : N y b o d e r, R e d u c e re t B y s trøm Ø ste rrig sg a d e , O m fo rm e r fo r V e k s e ls trøm , L e rg ra v s vej, » » » S u n d b y Ø ste r, » » » S u n d h o lm , R e d u c e re t B y s trøm , H u s um g å d e , » » K ap e l vej, » » R a v n s b o rg g a d e , » » R a a d m a n d s g a d e , » » R a n d e rs g a d e , » » V ib e n s h u s , O m fo rm e r, Ø stre G a sv æ rk , R e d u c e re t B y s trøm , F o r c h h a m m e r s vej, » » R y s e n ste e n G ym n ., » » C h r is tia n s h . G ym n ., » » 2) S k o le r m e d L a b o r a to r ie in d r e tn in g m e d D em o n ­ s tr a tio n s b o r d og fa ste E le v b o rd e til E le v ø v e l­ ser. E le k tric ite ts le d n in g til D e m o n s tr a tio n s ­ b o rd e . G as til E le v b o rd e n e . L a rs le js træ d e , F o rla g sm o d s ta n d , Ø re s u n d s v e j, O m fo rm e r, E n g h a v e v e j, F o rla g sm o d s ta n d , E n g h a v e p la d s , » N y C a rlsb e rg v e j, » V ig ersle v A llé, u d e n B y s trøm , V a n lø s e , O m fo rm e r, H ille rø d g a d e , » N ø rre A llé,F o r la g sm o d s ta n d , S jæ lla n d s g a d e , » C h a rlo tte g a d e , » Ø s te rfa rim a g s g a d e , » H o ls te in s g a d e , »