KjøbenhavnskeBorgerOgAlmueSkolevæsen_1922-30

64

g io n e lle r H is to r ie , G e o g ra fi e lle r N a tu r h is to r ie d e t k a n i n o g e n G ra d a fhæ n g e a f, h v ilk e n Læ rer m a n h a r til D is p o s itio n . D e k v in d e lig e V ik a r e r m a a n a tu r lig v is h a v e nogle T im e r i H a a n d a rb e jd e . D e r e r visse V ik a r e r , t il h v e m d e r v e d P la n læ g g e l­ sen a f U d d a n n e ls e n m a a tag es e t s æ rlig t H en s yn , n e m lig d em , d e r e r a n ta g e t u n d e r H e n s y n til deres S p e c ia lu d d a n n e ls e i et b e s tem t F a g : G ym n a s tik , T e g n in g , S a n g , S k o le k ø k k e n u n d e r v is n in g og S løjd. F o r disse V ik a r e r m a a n o g le a f d e 2 4 ug entlige U d d a n n e ls e s tim e r a n v e n d e s t i l d eres sæ rlig e Fag. F o r Gymnastik b e re g n e s 4 u g e n tlig e T im e r , der som o fte s t v il k u n n e besø rg es v e d d e n S k o le , V i­ k a re n e r a n s a t v e d ; h v is d e tte ik k e k a n ske, o ver­ tages U d d a n n e ls e n a f G y m n a s tik in s p e k tø re rn e , med h v e m S k o le in s p e k tø re rn e d e r fo r b ø r k o n fe re re , n a ar d e r e r b le v e t a n s a t en G y m n a s t ik v ik a r v e d S ko len. V ik a r e r i Tegning a n b rin g e s e fte r K o n fe re n c e med T e g n e in s p e k tø re n v e d S k o le r, h v o r d e k a n fa a deres U d d a n n e ls e . M e d H e n s y n t il Sang og Skolekøkken- undervisning m a a d e r fo rh a n d le s m e d S angassisten- te n og S k o le k ø k k e n in s p e k tø re n . F o r Sløjds V e d k o m ­ m e n d e lig g e r U n d e rv is n in g s m e to d e n v is tn o k saa fast, a t en sæ rlig U d d a n n e ls e u d o v e r d e t, d e r gives i S lø jd s k o le n , m a a anses fo r m in d r e p a a k ræ v e t. U d d a n n e ls e i de sæ rlig e M e lle m s k o le fa g b ø r ik k e fin d e S te d , og U d d a n n e ls e n b ø r i d e t h e le ta g e t ik k e h en læ gg es t il M e lle m s k o le n , i h v e r t F a ld k u n ganske u n d ta g e ls e s v is og d a k u n t il 1. M e llem s k o le k la s s e . D e r e r re js t d e t S p ø rg s m a a l, 0111 In s p e k tø re rn e selv m a a tte o v e rta g e U d d a n n e ls e s tim e r. D e r synes ik k e a t væ re G r u n d t il a b s o lu t a t fo rb y d e dette; d e t k a n i h v e rt F a ld jo k u n b liv e g a n s k e fa a T im e r , som In s p e k tø re n k a n b e sø rg e. S om d e t fr e m g a a r a f d e t lo re g a a e n d e , e r d e r a d ­ s k illig t a t ia g tta g e , n a a r U d d a n n e ls e s s k em a e t skal lægges. D e t e r a f V ig tig h e d , a t d e t b liv e r saa godt og p r a k t is k som m u lig t, og d e t v il væ re n a tu r ­ lig t, om d e t u d a rb e jd e s i S a m r a a d m e d Viceskole- d ir e k tø r e n — en V ik a r s U d d a n n e ls e b ø r i h v e rt F a ld ik k e p a a b e g y n d e s , fø r V ic e s k o le d ire k tø re n h a r g o d k e n d t S k e m a e t. N a a r U d d a n n e ls e n b e g y n d e r, v il d e t væ re rim e ­ lig t, a t V ik a r e n i d e fø rs te D a g e k u n o p træ d e r som T ilh ø r e r fo r a t b liv e lid t k e n d t m e d F o rh o ld e n e i K la s s e n , m e n ik k e fo r læ n g e ; d e t b liv e r le t træ tte nd e ,

s io n a t b e s kæ ftig e sig n o g e t m e d U n d e rv is n in g , m e n tit m e g e t s p re d t og u n d e r F o r h o ld , som ik k e m e g e t lig n e r F o rh o ld e n e h e r i B y e n . D e t, d e r d a s k u ld e o p n a a s v ed U d d a n n e ls e n h e r, v a r : i ' | j i•.:■ j 1) i a l A lm in d e lig h e d a t øge og fæ stne V ik a re rn e s U n d e rv is n in g s fæ rd ig h e d , og 2) a t g iv e d e m K e n d s k a b til de sæ rlig e F o r h o ld , h v o ru n d e r d e r a rb e jd e s v e d de k ø b e n h a v n s k e K o m m u n e s k o le r. : 7. . . ;■ j S a a m ø d e r d a V ik a r e r n e h e rin d e og a n b rin g e s v ed de fo rs k e llig e S k o le r, h v o re fte r U d d a n n e ls e n s k a l b e g y n d e . H v ilk e H e n s y n b ø r n u tages, n a a r U d d a n n e ls e n s k a l plan læ gg es?' 1) F ø r s t m a a d e r o v e rv e je s , h v ilk e L æ re re m a n s k a l o v e rd ra g e H v e rv e t. D e t e r g iv e t, a t ik k e a lle L æ re re e g n e r sig d e rtil, og d e t b ø r d e r fo r slaas fa s t, a t d e t ik k e e r et H v e r v , d e r k a n g a a p a a O m g a n g . Ø n s k e r og K r a v i saa H e n s e e n d e k a n ik k e e fte rk o m m e s . F o r ø v r ig t e r S k o le rn e m e g e t fo rs k e llig t s tille d e m e d H e n s y n t il d e t A n ta l L æ re re , d e r k a n væ re a t væ lg e m e lle m . S k o le rn e s S tø rre ls e k a n h e r h a v e B e ty d n in g ; ogsaa d et, a t d e r e r L æ re re , som ik k e fø le r sig k a ld e d e til d e tte H v e r v og ik k e ø n ­ s k e r a t p a a ta g e sig d e t. D e r e r S k o le r, h v o r d e r e r en h e l R æ k k e L æ re re , d e r k a n b e n y tte s ; d e r e r a n d re , h v o r A n ta lle t e r saa b e g ræ n s et, a t d e t k a n væ re n ø d v e n d ig t a t a n v e n d e o m tr e n t de s am m e , h v e r G a n g d e r e r V ik a r e r til U d d a n n e ls e . E r d e r fle re a t væ lge im e lle m , v il d e t væ re r im e lig t i n og en G ra d a t s k ifte . 2) D e t a n d e t v ig tig e S p ø rg sm a a l, d e r re js e r sig ved P la n læ g g e ls e n a f U d d a n n e ls e n , e r d e tte : H v ilk e F a g s k a l sæ rlig k o m m e i B e tra g tn in g ? — D e t s k a l n a tu rlig v is S k o le n s tre H o v e d fa g : D a n s k , S k r iv n in g og R e g n in g . I D a n s k b ø r V ik a r e n fø lg e U n d e rv is n in g e n b a a d e i en la v e re og en h ø je re K la s s e (d e tte b ø r m a a s k e ogsaa gæ ld e fo r R e g n in g ); u n d e r H e n s y n til d e n n y e Læ s e p la n fo r 6. og 7. K la s s e v il d e t væ re fo rm a a ls - tje n lig t a t a n b rin g e V ik a r e n i en a f disse K la s s e r. V ik a r e n m a a og saa h a v e U d d a n n e ls e i a n d re F a g , m e n d e t er m in d r e v ig tig t, o m d e t b liv e r R e li­