Satzwerkstatt Anleitung Primarstufe

gesprochene Verwendung von Kasus und Tempus beispielsweise führt dazu, beides auch beim Schreiben richtig einsetzen zu können. Ein Schüler, der die Fälle in den Satzergänzungen bereits beim Sprechen nicht korrekt bildet, wird sie auch beim Schreiben nicht berücksichtigen. Schüler(innen), die über ein sicheres Sprach- und Schreibgespür verfügen, können in einem weiteren Schritt über Sprache und die Rechtschreibung reflektieren. Zurück zum Beispiel von Manfred Spitzer: Das Partizip Perfekt wird in der Regel mit ge- gebildet. Bei Verben mit der Endung -ieren wird das Partizip Perfekt ohne ge- gebildet. – Beides lässt sich bereits mit Hilfe des Sprachgespürs anhand folgender, einfacher Fragen prüfen: Bei welchen Verben ist das ebenso?Wie werden diese Verben betont? zusammengefassten Übungen wird das Sprachgespür der Schüler(innen) angeregt und Schritt für Schritt weiter- entwickelt. Daher umfasst die SATZWERKSTATT zunächst viele Sprach- übungen (z. B. Ankreuzübungen mit Selbstkontrolle). Dort, wo es sinnvoll erscheint, wird das Sprachgespür zum Rechtschreibgespür weitergeführt. Nun können die Schüler(innen) über ihr „Können“ reflektieren und grammatische Fachbegriffe inhaltlich erfassen. Dieses Wissen wird in einem letzten Schritt für die Textkorrektur genutzt. SATZWERKSTATT 1 2 Nach der Prüfung anhand o.g. Fragen ist die Regel, bei welchen Verben das Partizip Perfekt mit und bei welchen es ohne ge- gebildet wird, mög- licherweise bereits bekannt. Es ist klar, dass das Partizip Perfekt bei Verben mit der Endung -ieren und bei Verben mit den Vorsilben be- , ent- , er- , ge- , ver- und zer- ohne ge- gebildet wird. Darüber hinaus ließ sich eventuell auch noch herausfinden, dass Verben, die nicht auf der ersten Silbe betont werden, kein ge- im Partizip Perfekt haben. Die endgültige Gewissheit all dessen ergibt sich aber erst dadurch, die Regel in einemGrammatikwerk nachzuschlagen und bestätigt zu finden. 3 Auf diese Weise wird grammatisches Wissen aufgebaut: Das Sprach- gespür bildet das Fundament und Beispiele helfen dabei, „Eigenregeln“ zu erstellen. Aber erst die Bestätigung führt dann zum Wissen. Ohne die Rückmeldung, dass eine Hypothese (Beispiel: Es kommt auf die Betonung an. ) zutreffend ist, kann Lernen nicht stattfinden. Die Übungen der SATZWERKSTATT folgen diesem grundlegenden Lern- prinzip: Fast jede Übung ist mit einer Möglichkeit zur Selbstkontrolle versehen. So können die Schülerinnen und Schüler (unabhängig von einer Fremdkontrolle) ihre Lösungen nach der Durchführung einer Übung sofort selbst überprüfen. Mit den in der Auch ohne grammatisches Wissen ist es möglich, ein weitgehend korrektes Hochdeutsch zu sprechen und zu schreiben. Grammatisches Wissen kann in Zweifelsfällen dabei helfen, den richtigen Sprachgebrauch zu erschließen. Wahrscheinlich wird kaum jemand die Regel, wann das Partizip Perfekt mit und wann es ohne ge- gebildet wird, auswendig lernen und für alle Zeit behalten. Diese Regel kann jedoch jederzeit aus den Beispielen des eigenen Sprachgespürs heraus generiert werden.

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Lehrplan Deutsch, Grundschule NRW: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Sprache und Sprachgebrauch in konkreten Situationen gezielt und entdecken dabei Muster und Strukturen. Lehrplan Deutsch, Grundschule NRW: Richtig schreiben: Die Schülerinnen und Schüler ver- wenden Rechtschreibstrategien zum normge- rechten Schreiben, kennen grundlegende Regelungen der Rechtschreibung und nutzen sie, verwenden Hilfsmittel, z. B. Wörterbuch, Lernkartei, Rechtschreibhilfe des PCs […] Fachbegriffe werden situationsbezogen als Mittel zur Verständigung über Sprache eingeführt.

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Lernen – Wissen – Regeln

3 Wird ein Verb nicht auf der ersten Silbe betont, so wird das Partizip Perfekt ohne ge- gebildet (Beispiel: summieren , verlaufen , wider- sprechen ). Das ist auch dann der Fall, wenn so ein Verb mit einer betonten Vorsilbe verknüpft wird (Beispiel: aufsummieren ). Diese Regel lässt sich anhand einiger Verben bereits mit Hilfe des Sprachgespürs prüfen. Allgemein: Lernen findet nur dann statt, wenn eine (möglichst zeit- nahe) Rückmeldung besagt, ob eine Lösung (Hypothese) zutreffend ist oder nicht.

Wie viel grammatisches Wissen ist überhaupt erforderlich?

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