Yrke nr. 2 -2015

38 • YRKE MAI 2015

- Hvert år trenger bransjen påfyll av ca 500 nye fagarbeidere innen rørleggerfagene. Omman tar hensyn til frafall, betyr det at ca 700 unge må starte på en rørleggerutdanning hvert år, og det skjer faktisk. Så langt er alt vel. Men når det gjelder innholdet i utdanningen, har vi noen forslag. NY RØRLEGGERUTDANNING? TEKST OG FOTO: PETTER OPPERUD

- Rørbransjen virker samstemt om to hovedalternativer, forteller Ole Larmerud og Are Skaar Nielsen fra Rørentreprenørene Norge. (Tidligere Norske Rørleggerbedrifters Lands­ forening). Disse kan vi skissere slik: • Ett løp med felles Vg1 – Bygg og Anleggsfag for ungdom som ikke har tatt et endelig yrkesvalg før vgs. Dette kan munne ut i fire ulike fag/svenne­ brev tilknyttet rørleggerfaget. • Ett løp med ren rørleggerutdanning fra første dag i «Vg1 – rør» for dem som vet at de skal bli rørleggere. - For hver retning er det to alternative løp, et med vekslingsløp fra og med Vg2 og et med Vg2 på skole, med derpå følgende lærlingperiode. I tillegg til dette foreslår vi, sammen med EBA og MEF, et nytt fagbrev innen «rørleggerfamilien», nemlig Anleggsrørlegger. Dette vil være et fag som ligger opp mot anleggsmaskin­ arbeider, nemlig en rørlegger som legger de store rørsystemene på anleggs- og byggeplasser, men som også kan grave grøftene selv med bruk av gravemaskin og andre anleggsmaskiner. Alle forslagene våre starter med ett år på skole før man eventuelt får kontakt eller lærekontrakt med en bedrift. Det skyldes at det er store krav til HMS og byggeplassforståelse før man kan begynne å jobbe som rørlegger på et anlegg. Det er særlig 4 områder man må konsentrere seg om, nemlig HMS, materialkunnskap, verktøy/verktøybruk og IKT/tegningsforståelse. Det er veldig viktig at undervisningen dette første året foregår på eller i tett tilknytning til skolens verksted, slik at undervisningen kan bli sterkt yrkesrettet. Det er også behov for at elevene utplasseres under oppsyn av skole og rørleggerbedrift.

Are Skaar Nielsen og Ole Larmerud fra Rørentreprenørene



 

  

  

 

 











        

 

 

 

  

  

  



 





  

 

   

  



 

 









 





 

 

 



 

   







 

  

 







 









 

 

 



 

 



 

  

 

 

  











 

 

  

        

 

  





 

 





 

   

  

  



 

 









 



 

 

 

 

 

 

   



  

  























 

 

 

 

 



lett å få fradrag for felleselementer i programfagene. Når det derimot gjelder forslaget om å innføre et nytt Vg1 Rør, så kan det ligge litt inn i framtida. Det er jo på sett og vis å gjeninnføre et tilbud slik det var før Reform 94, avslutter Larmerud og Skaar Nielsen.

Når det gjelder det nye fagbrevet Anleggsrørlegger, så er det til god­ kjenning i departementet, og vi har vel godt håp om at det blir godkjent. Det er også et poeng for oss at det skal bli lett å skifte til et annet rørleggerfag, om man på et tidspunkt livet skulle ønske det, altså at det er

Made with