Yrke nr. 2 -2015

YRKE FEBRUAR 2015 • 47 YRKE MAI

I denne spalten vil håndplukkede debattanter få fritt spillerom til å ytre seg om emner knyttet til utdannings-politikk. Innleggene vil være personlige, men sannsynligvis preget av den enkeltes ståsted. Debattantene står fritt i valg av tema, men bør ikke bevege seg for langt fra yrkesfagenes verden. Angrep på andres meninger er ikke tillatt, man må nøye seg med å fremme sine egne tanker.

ALV’ER – FINS DOM? JA, I ALLE FALL PÅ KUBEN! Jeg har tidligere i denne spalten skrevet om ALV’er – arbeidslivsansvarlige som har et eget og definert ansvar i skolen for å utvikle og vedlikeholde langvarige og likeverdige samarbeidsrelasjoner med arbeidsmarkedet. Virke mener at det er behov for en slik egen funksjon skal vi lykkes med å profesjonalisere skolens forhold til samfunnet rundt. som likeverdig læringsarena fra dag 1, men vi erkjenner også at det er en krevende modell, svært krevende. Derfor har vi tatt initiativet til flere utprøvinger, blant annet med støtte fra Utdanningsdirektoratet. På Kuben yrkesarena i Oslo går det en lys levende og helt virkelig ALV. Midt i byen befinner Sagenehjemmet seg. Det er en offensiv lærebedrift med erfarne ledere

Virke mener at dette er klokt og fornuftig i alle deler av utdanningssystemet, fordi læringsarenaer utenom skolen beriker og forsterker læring, samtidig som det krever ekstra innsats fra alle involverte. Ekstra viktig og helt nødvendig er det dersom vi ønsker en fagopplæring som i større grad tilbyr veksling mellom skole og arbeidsliv i hele det fireårige fagopplæringsløpet. Virke har stor tro på at elever/lærlinger vil lykkes bedre dersom det yrkesfaglige løpet gjennomføres sånn at arbeidslivet benyttes Regjeringen skal utvikle en ny og helhetlig politikk for voksne som står i fare for å falle utenfor arbeidslivet eller som allerede har falt ut. Målgruppene er både de som verken er i jobb eller utdanning grunnet manglende ferdigheter, voksne med svake grunnleggen­ de ferdigheter eller har manglende norskfer­ digheter og innvandrere som har manglende norskferdigheter eller som ikke får godkjent sin kompetanse. Stortingsmeldingen blir fremmet overfor Stortinget i løpet av 2015. Det blir viktig å finne målrettede gode tiltak for disse gruppene slik at flest mulig kan delta i arbeidslivet. Det er viktig at det blir utviklet en helhetlig politikk for disse målgruppene og at det blir etablert gode ordninger slik at voksne skal kunne komme inn i faget og oppnå norsk fagbrev. Det ordinære løpet til fagbrev med brede Vg1 og Vg2, er lite tilpasset voksne. Dette

som har jobbet med helsefagarbeider­ utdanningen siden starten. De sa selvsagt ja til et vekslingsprosjekt men erfarte kjapt at det var mye som måtte avklares og mange avtaler som måtte gjøres for at et slikt løp kan fungere. Både de og andre jeg har snakket med etterlyser også reelle samarbeid med skolen og hva som skal læres når og med hvilken progresjon. Arbeidsprosessene på sykehjemmet må ha forrang og må få konsekvenser for planene i skolen. gjelder blant annet voksne som har arbei­ det som ufaglært og som ønsker videre opplæring fram til fagbrev. Dette kan eksempelvis organiseres i form av opplæring i bedrift samt lærlingskole. Videre må det legges til rette for grunnleggende opplæring i norsk og samfunnsfag. Innvandrere og arbeidsinnvandrere spesielt må gis tilgang til norskopplæring. Det er en forutsetning for videre opplæring fram til fagbrev. Jeg er kjent med at den partssammensatte arbeidsgruppa for samfunnskontrakten har foreslått utredet en tredje vei fram til fagbrev. Ordningen skal baseres på en kombinasjon av opplæring, praksis­ kandidatordningen og realkompetanse­ vurdering. Jeg mener det kan legges til rette for at eksisterende opplæringsmodeller i større grad kan benyttes av voksne utenfor arbeidslivet. Det er viktig at en eventuell ny

Inger Lise Blyverket Leder • Arbeidslivspolitikk VIRKE

Arbeidslivsveilederen har bidratt til både opprydding, avklaring og – ikke minst – til et likeverdig samarbeid mellom skole og bedrift om selve læringen. Prosjektet pågår men her er det mye å lære for mange.

LIVSLANG LÆRING OG UTENFORSKAP

Rolf Jørn Karlsen Leder ADK Sør-Øst, Fellesforbundet

modell ikke svekker fagbrevets kvalitet og omdømme.