Yrke nr. 2 -2015

YRKE MAI 2015 • 57

LEVERANDØRENE STÅR FOR OPPLÆRINGEN Håndverkere i små og mellomstore bedrifter går sjelden på kurs. Men når de gjør det, er det ofte leverandørleddet som står for opplæringen. Det kommer frem i en fersk målgruppeanalyse som ble gjennomført av Ipsos MMI på oppdrag fra Lavenergiprogrammet og DIBK.

TEKST SOLVEIG IRGENS LAVENERGIPROGRAMMET

5 tips til deg som skal lære opp hånd- verkere: • De som skal gjennomføre opplæringen bør være fagpersoner for at innholdet skal bli relevant og forankret i yrkesutøvelsen. • Opplæringen må legges opp til en del­ tagende aktiv læreprosess, noe som betyr at teori og praksis ikke kan være adskilt, men at begge blir inkludert i lære­ prosessen. • Kursinnholdet må ta utgangspunkt i noe håndverkere kjenner godt igjen. Deltagernes erfaringer må tas med som et utgangspunkt og en ressurs for ny læring. • Det bør komme frem i opplæringen at det er økonomisk smart å lære om nettopp «dette». Kursarrangøren bør gi eksempler der nyttekost gir en umiddelbar inntjening. • Opplæringen bør være relatert til utfordringer håndverkere opplever i sin arbeidshverdag for at det skal motivere for deltagelse. Altså en umiddelbar anvendelse av ny kompetanse i yrkes­ utførelsen.

– Det er byggevareforhandlere, grossister og produsenter som utformer kunnskaps­ materiell og skaper viktige møteplasser. Leverandørsiden virker å være en svært viktig kilde til kunnskap som oppleves både som relevant og troverdig, og ikke minst tilgjengelig uten at det går utover produktiviteten, sier Thorvik Andersson. Analysen viser at bedriftsledere er skeptiske til å investere i kompetanse dersom denne ikke umiddelbart gir avkastning i form av flere oppdrag. De fleste ønsker ikke å ta i bruk nye produkter og løsninger før de er godt utprøvd av andre. – Det oppleves ikke som viktig at bedriften er «forut for sin tid». Snarere oppleves det risikofylt å følge nye trender. Både hånd­ verkerne selv og leverandørene beskriver en konservativ og tradisjonell bransje hvor det kan være vanskelig å få gjennomslag for ny­ vinninger og aksept for nye måter å arbeide på, ifølge Thorvik Andersson. Lektor ved Høgskolen i Oslo og Akershus, John David Holt, har gått gjennom funnene i rapporten og mener at målgruppeanalysen underbygger skolens erfaringer i arbeidet med å utdanne yrkesfaglærere innen elektro­ fag og byggteknikk. Samtidig ser han flere positive trekk. – Jeg opplever likevel lærerstudenter som kommer fra byggfagene og elektrofagene som svært positive til å lære nye ting. Dette kan ha sammenheng med valget om å bli lærer, men jeg mener å ha belegg for å si at voksne De fleste er opptatt av å utvikle seg faglig

– Vi ønsket blant annet å finne ut hvordan håndverkere tilegner seg ny kunnskap, hvordan bedriftsledere ser på kompetanseheving blant de ansatte og ikke minst hvilket forhold håndverkere har til energieffektivisering, sier Guro Hauge i Lavenergiprogrammet. Rapporten er basert på 40 kvalitative dybdeintervjuer med norske og polske tømrere og elektrikere, deres overordnede samt representanter fra leverandørsiden. Håndverkere opplever tidspress og konkurranse Ikke overraskende viser analysen at hånd­ verkere lærer gjennom å utføre konkrete arbeidsoppgaver. I tillegg kommer det fram at hvis det er noe de selv ikke kan, er kollegaer og sjefen viktige kilder til kunnskap. Bedriftene som er med i under­ søkelsen satser sjelden på eksterne kurs og arrangementer. De har heller ingen systematisk plan for opplæring internt. – Vi oppfatter at de vi har snakket med er opptatt av utvikling, men at få bedrifter er villige til å investere tid og ressurser i organisert kompetanseheving. Håndverkere i små og mellomstore bedrifter opplever et marked preget av tidspress, økt konkurranse og strenge krav til effektivitet. Det sier seg selv at kompetanseheving blir nedprioritert i en slik arbeidshverdag, noe vi får bekreftet i denne rapporten, sier konsulent i Ipsos MMI, Sara Thorvik Andersson. Leverandører av byggevarer og kunnskap I den grad bedriftene deltar i organisert læring, er det ofte leverandørleddet som står for opplæringen.

© Crestock

arbeidstakere alltid er positive til å utvikle sin faglige praksis, sier Holt.