LETRAMENTO DIGITAL E MATERIAL DIDÁTICO VIRTUAL: uma experiência com motivações, exigências e aflições

Anais do 6° SePLA - 2010 - UNITAU

ISSN 1982-8071

LETRAMENTO DIGITAL E MATERIAL DIDÁTICO VIRTUAL: uma experiência com motivações, exigências e aflições

OLIVEIRA, Carlos Alberto de1; BARBOSA, Joel Antonio Gonçalves"; CABRAL, Zélia Maria da Silvaii; CAPOSTAGENO, Cássia Elisa Lopesii: CARVALHO, Valéria Aparecida de"; CERQUEIRA,^ Miraci Aparecida Silva": COELHO, Jairo de Souza"; DEUS, Célia Regina Alves de"; DIAS, Vanessa Cristina"; DURAND, Maria Aparecida Toledo"; FERRAZ, Zilma Ramosn; GONÇALVES, Aline Starling1; LYRA, Maria das Graças"; MARCONDES, Eduardo"; OR r U, Carla Maria dos Santos Ferraz"; PAULA, Joarez Jociano de"; PAULA, Marcus Vinícius de"; PEREIRA, Gizele"; REIS, Evelize Maria Monteiro Chaves dos"; ROCHA, Roselane da"; RODRIGUES, Elaine Leal da Silva"; RODRIGUES, Wirla Branca de Lima Gomes"; SILVA, Célia Aparecida Marques da"; SILVA, Rafaella Amaral": SILVA, Tatiana Silvia Andrade da": SOUZA, Isabel Cristina de"; VALERIO, Ana Maria dos Santos". (Programa de Pós-graduação em Lingüística Aplicada, Departamento de Ciências Sociais e Letras, Universidade de Taubaté-UNITAU) RESUMO: Objetiva-se discutir os percursos e resultados obtidos a partir da realização de uma ‘disciplina-ação’ a distância de um programa de pós- graduação stricto sensu. Serão abordadas características de mídia digital e de suas diversas linguagens e algumas exigências para seu uso adequado em procedimentos de leitura. Sobre o estado atual de formação de professores (de línguas, mais especialmente), complementa-se com depoimentos e observações sobre a omissão do letramento digital. Os resultados apontam que a realização da tarefa metacognitiva gerou uma dualidade de papéis e de posições entre os professores-alunos sujeitos da pesquisa. Palavras-chave: leitura; mídia digital; formação de professores; material didático virtual; educação a distância ABSTRACT: This paper aims at discussing the ways and results achieved from a completion o f a distance action-subject in a stricto sensu post graduation program. Digital media features and its variety o f languages as well as some requirements for its appropriate use in reading procedures will be discussed. The current state of teacher’s training (especially language teachers) is complemented with statements and observations about the omission o f digital literacy. The results show that the accomplishment o f the metacognitive task has brought a duality o f roles and positions among teacher-students who were subjects o f the study. Key words: reading; digital media; teacher’s training; virtual study material; distance learning

1 Considerações in ic ia is

Serão descritos aqui os resultados de uma pesquisa-ação, levada a termo durante a realização de disciplina ‘a distância’, do Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada da Universidade de Taubaté. Essa disciplina foi, assim, tomada

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