Blickpunkt Schule 2 2026

28 Pro & Contra SCHULE 2|2026

Bild: liblu/AdobeStock

Verfassungsviertelstunde

In einigen Bundesländern, etwa in Bayern und Thüringen, wurde beziehungsweise wird eine sogenannte »Verfassungsviertelstunde« an Schulen eingeführt. Dabei sollen Schülerinnen und Schüler einmal pro Woche etwa 15 Minuten lang über Grundrechte, demokratische Werte und aktuelle politische Fragen diskutieren. Ziel ist es, das Verständnis für die freiheitlich-demokratische Grundordnung zu stärken und politische Bildung sichtbarer im Schulalltag zu verankern.

Contra Verfassungsviertelstunde T rotz der grundsätzlich positiven Ziele der »Verfas sungsviertelstunde« spricht einiges dagegen, ein sol ches Format auch an den Schulen in Hessen einzuführen. Ein wichtiger Einwand betrifft

Pro Verfassungsviertelstunde D ie Einführung einer sogenannten »Verfassungs viertelstunde«, wie sie bereits in Bayern umge setzt und in Thüringen erprobt wird, stellt eine sinn volle Ergän

BORIS KRÜGER Chefredakteur von Blickpunkt Schule

THORSTEN ROHDE stellvertretender Vorsitzender des hphv

zung für den Schulalltag in Hessen

zunächst den tatsächlichen

Nutzen der Maßnahme. Politische Bildung ist bereits ein fester Be standteil des Unterrichts, etwa in Fächern wie Politik und Wirtschaft, Geschichte oder Ethik. Auch fächer

dar. Ziel dieses Formats ist es, Schülerinnen und Schüler regel mäßig und niedrigschwellig mit den zentralen Werten des Grundgesetzes und der freiheit

übergreifend werden demokratische Werte, Grundrechte und gesellschaftliche Themen behandelt. Eine zusätzli che verpflichtende Viertelstunde pro Woche könnte da her eher eine symbolische Maßnahme sein, ohne einen wirklichen Mehrwert zu schaffen. Kritiker weisen darauf hin, dass demokratische Einstellungen nicht in kurzen, isolierten Unterrichtseinheiten entstehen, sondern durch langfristige Erfahrungen, Diskussionen und Beteiligung im Schulalltag. Ein weiterer Kritikpunkt ist die organisatorische Be lastung für Schulen und Lehrkräfte. Der Schulalltag ist bereits stark durch Lehrpläne, Prüfungen und organi- satorische Anforderungen strukturiert. Eine zusätzliche

lich-demokratischen Grundordnung vertraut zu ma chen. Gerade vor dem Hintergrund aktueller gesell schaftlicher Herausforderungen spricht vieles dafür, ein solches Konzept auch in Hessen einzuführen. Ein zentrales Argument für die Verfassungsviertel stunde ist die Stärkung der politischen Bildung. Zwar existieren bereits Fächer wie Politik und Wirtschaft, jedoch zeigt sich, dass politische Bildung oft stark an Lehrpläne gebunden ist und wenig Raum für aktuelle Diskussionen bietet. Die Verfassungsviertelstunde schafft hier gezielt einen Freiraum, in dem Schülerin nen und Schüler regelmäßig über gesellschaftliche und politische Themen sprechen können, die sie