technicolor - Document de référence 2018

5 DÉCLARATION DE PERFORMANCE EXTRA-FINANCIÈRE CAPITAL HUMAIN

Absentéisme 5.2.6 Les absences sont généralement définies sur une base annuelle en approuvées dans le cadre de la solution logicielle de suivi du temps de termes de vacances, congés, absences pour raison personnelle ou travail applicable.

médicale ou autres absences non planifiées comme la participation à un jury, ou telles qu’elles sont spécifiquement décrites dans les accords collectifs ou conventions, les contrats de travail ou la réglementation. Tout au long de l’année, les absences de chaque salarié sont classées selon leurs définitions et toutes les absences sont ensuite examinées et

En 2018, au niveau du Groupe, le taux moyen d’absentéisme pour maladie et absence non autorisée s’élevait à 3,2 %.

2018 3,2 %

2017 2,8 %

2016 2,6 %

Taux d’absentéisme (en %)

MÉTHODOLOGIE DE SUIVI DE L’ABSENTÉISME Couverture : 99 % des employés sont couverts pour ce décompte. Sont visés tous les employés ayant un contrat de travail actif avec Technicolor (les stagiaires, les apprentis, les intérimaires, ainsi que les employés ayant fait l’objet d’un préavis sont exclus). Absences rapportées : congé maladie payé et non payé allant jusqu’à 12 semaines d’absence consécutives, absence liée à un accident du travail, invalidité de courte ou de longue durée si le contrat de travail est

maintenu, absence non autorisée – congé/absence non rémunéré(e) – autre absence non justifiée et non rémunérée. Toutes les autres catégories d’absence ne sont pas incluses. Le taux d’absentéisme correspond au nombre de jours d’absence enregistrés des salariés divisé par le produit du nombre de jours travaillés théoriques au cours de l’année et le nombre mensuel moyen d’employés équivalents temps plein pour la population concernée.

Impact communautaire et développement régional 5.2.7

GRI [102-40] [102-42] [102-43] [102-44] [103-1 Impacts économiques indirects] [103-2 Impacts économiques indirects] [103-3 Impacts économiques indirects] [103-1 Formation et éducation] [103-2 Formation et éducation] [103-3 Formation et éducation] [103-1 Communautés locales] [103-2 Communautés locales] [103-3 Communautés locales] [202-2] [203-1] [203-2] [404-2]

Le Groupe s’efforce de recruter localement la plupart de ses collaborateurs afin de soutenir l’emploi local. Les sites du Groupe sont généralement implantés dans de grandes villes ou en périphérie de métropoles. Par conséquent, dans la plupart de ses zones de présence, Technicolor n’est qu’un employeur minoritaire et n’a donc qu’un impact direct limité sur le tissu économique local. Cependant, l’emploi chez Technicolor peut parfois représenter, au niveau régional, un pourcentage important du secteur concerné, du fait de sa position de leader et des compétences spécifiques requises pour ses activités. Par conséquent, en cas de manque de talents locaux obligeant à embaucher des employés venant de l’étranger, et en sus de son initiative de formation interne (l’ Academy ), Technicolor soutient le développement régional ou l’expansion des organismes pédagogiques (écoles, universités) ciblant les compétences requises. Technicolor contribue aussi activement et consacre du temps et des ressources à des associations professionnelles et à des initiatives de coopération visant à développer l’éducation et l’emploi au niveau régional (Canada, France, Royaume-Uni, Inde). Dans le cadre de ces actions de coopération, des représentants de Technicolor président des associations professionnelles des industries du cinéma en France et au Québec, et une école de cinéma. Technicolor s’engage en priorité dans des projets communautaires consacrés à l’éducation aux arts numériques. Outre son soutien aux Académies de formation (voir la section 5.2.7.1) et les relations étroites et durables établies par nos studios avec les grandes écoles et universités d’effets visuels et d’animation, le Groupe soutient des initiatives éducatives plus larges, pour permettre à de jeunes talents d’accéder aux

studios et de développer leurs compétences : formation d’étudiants dans les écoles, master classes , semaine de l’enseignant, conseils pour la conception des programmes, tests en ligne pour les stagiaires potentiels, et soutien aux écoles d’art numérique indépendantes. Des projets pilotes ont été lancés pour cibler les communautés les moins favorisées lors du recrutement et de la formation de talents. En 2018, un projet pilote d’apprentissage a été mis en place à Londres. Ce projet est centré sur des écoles locales dans des régions défavorisées. Il vise à soutenir la campagne sur la diversité et à disposer d’un programme d’aide aux talents débutants. Nous nous sommes associés à un fournisseur pour mettre le programme en place sur 12 mois au cours desquels 20 % du temps des participants est consacré à l’apprentissage. Ce programme permet aux participants de suivre des modules d’apprentissage fondés sur nos activités. Nous envisageons d’étendre et de développer encore ce programme en 2019 et de soutenir ainsi notre campagne en faveur de la diversité. En 2019, nous pensons aussi établir un programme destiné aux jeunes diplômés pour aider la prochaine génération de leaders et de producteurs. Le Groupe soutient également la India Foundation for the Arts afin de faciliter la progression des projets des cinéastes, avec deux projets actuellement en cours. Il s’est également associé en Inde avec la Fondation Attakkalari pour la co-création d’une conférence sur la « Poétique de la Technologie en Performance ». En partenariat avec Oxfam Inde, Technicolor soutient les initiatives d’engagement des écoles dans des activités de recyclage et de peinture.

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TECHNICOLOR DOCUMENT DE RÉFÉRENCE 2018