קשר עין גליון 263 - ירחון ארגון המורים אוקטובר 2016

היחסים שלהם עם הארגון, בהזדהות שלהם עם מטרות הארגון, בנכונות היחיד לתרום ולהשקיע מאמצים כדי להשיג את מטרות הארגון וברצון להמשיך ולהיות חבר בו. מחויבות ארגונית התנהגותית מתייחסת לאופן שבו פועל היחיד בתוך הארגון מתוך שיקולים אישיים. היחיד פועל בדרך שתביא לו את התועלת הרבה ביותר, כלומר, המחויבות שהעובד מפתח כלפי הארגון היא תוצאה של שיקולי השקעה לעומת תמורה שהוא יקבל מן הארגון. ככל שתהיה התמורה שיקבל העובד חיובית יותר, כך הוא יחוש עצמו מחויב יותר לארגון שבו הוא עובד. ככל שאדם ישהה זמן רב יותר בארגון, כך תגדל .)2013 , מחויבותו לארגון ויגדלו השקעותיו כלפי הארגון (שם מחויבות ארגונית גבוהה משקפת את המידה שבה העובד חווה תחושה של הזדהות רבה עם הארגון שבו הוא מועסק ואינו חפץ לעזוב אותו. אדם המחויב למקום עבודתו נוטה לגלות מעורבות והשתתפות פעילה בנעשה בארגון, מאמין אמונה שלמה במטרות הארגון ובערכיו, נענה בחיוב להוראות הניתנות לו מהממונים עליו, ומשקיע מאמץ ניכר בביצוע תפקידו . )2010 , (אופלטקה לאור הגדרות אלה נראה לי כי על כל מורה ומחנך לשאול את

עצמו, האם המחויבות ההתנהגותית שלו בפועל אכן מבטאת את המחויבות הערכית/העמדתית שלו ועומדת בהלימה עמה? האם החזון האישי-מקצועי שלו 'מתכתב' עם החזון של הארגון שאליו הוא משתייך, ושאליו הצטרף כשהיה עדיין צעיר וחסר ניסיון? האם במהלך השנים שינה את דעותיו ואולי אף את ערכיו, ובעקבות זאת השתנתה גם רמת המחויבות הארגונית ההתנהגותית שלו? האם ירדה או עלתה? והאם היה מודע לכך? מה היו הסיבות לשינוי האם הן קשורות קשר ישיר להתנהגות המוסדית של הארגון? לסיכום, נראה לי כי עם השינויים והתמורות העוברים על העולם כולו, ועל החברה הישראלית, בפרט, ראוי וחשוב שכל מחנך ומורה ייקח לעצמו את הזמן להרהר ולבחון את רמת המחויבות הארגונית והחזון המקצועי שלו, לאור השינויים שהוא עבר במהלך שנות עבודתו, וימצא את המקום או הבמה הנכונה להשמיע את קולו. אני את קולי השמעתי. מקורות Mowday, R. T., Porter, L. W., & Steers, R. M. (2013). Employee organization linkages: The psychology of commitment, . absenteeism, and turnover. Academic Press חיפה: פרדס (מהדורה שנייה ומעודכנת). יסודות מינהל החינוך. .)2010( ' אופלטקה, י

47