006PWIB0014

Aanpak van het project De auteurs van deze methode gaan er vanuit dat er in leerjaar twee iets minder tijd vrij gemaakt wordt voor begeleiding. U neemt voor het opstarten van de projectfasen twee uur per week met een groep van ongeveer acht studenten en laat een projectleider dit overleg voorzitten. Laat hem de inhoud van het stappenplan er tijdens de overleggen nog bijhouden. Uit onderzoek is gebleken dat het voor studenten op het MBO moeilijk is een tekst begrijpend te lezen. Wij adviseren u dan ook in deze fase van de opleiding de studenten nog steeds bij toerbeurt de tekst hardop te laten lezen. Vervolgens kan de tekst onder leiding van een voorzitter worden geanalyseerd. Dan kan worden vastgesteld wat er gedaan en ingeleverd kan worden. Tenslotte worden er werkafspraken gemaakt. Inmiddels zijn studenten gegroeid in o.a. het lezen van teksten, het overleggen en het onderzoeken. Het is vanaf nu de bedoeling dat ze zelf na de definitiefase bepalen wat de in te leveren producten worden. In deze begeleidersversie staat hiervoor wel een voorstel. Tijdens de uitwerking van elke projectfase kunt u ondersteuning bieden bij het werken aan hun fasedocument, het functioneren van de projectleider en kunt u de overige groepsleden observeren. Ontwikkeling van de student Tijdens de definitiefase maakt de student een Plan van Aanpak en een mini-POP. Maak bij de opzet van het mini-POP gebruik van voorgaande ervaringen. Maak de studenten bewust van datgene wat in algemene zin nodig is voor dit project. Maak ze ook bewust van het feit dat ieder een eigen ontwikkeling door kan maken en waarschijnlijk nog verbeterdoelen heeft uit de vorige perioden. Om persoonlijke vaardigheden te ontwikkelen kunnen de studenten nog steeds een aantal producten individueel maken. Om ieder individu eigen competenties te kunnen laten ontwikkelen is het van het grootste belang dat hij zijn eigen creativiteit kan inzetten. Denk daarbij aan inbreng in projectvergaderingen, het opzoeken van verschillende informatiebronnen, producten in workshops, presentatie enz. Ook wat betreft het eindproduct is veel eigen inbreng mogelijk. Het is belangrijk dat de student een onderzoekende en actieve houding ontwikkelt. De projectwijzers bieden voldoende mogelijkheden om de individuele vaardigheden te ontwikkelen en ook om groepsactiviteiten te ondernemen. De belangrijkste eindproducten van dit project  Een huisstijl voor het vliegveld.  Een compleet wegbewijzeringsplan.  Ontwerpen/tekenen/ van enkele wegwijzers, aanwijzingen, routes etc.  Het maken van één van bovenstaande producten in tekstarmatuur vorm.  Wervende presentatie van het ontwerp. Het is aan te bevelen dat de studenten een excursie maken naar een regionaal vliegveld of een bedrijf met vergelijkbare technieken.

- 8 -