ALLES voor de onderbouw

MET OUDERS IN GESPREK

DE BELANGRIJKSTE BETROKKENHEID GAAT OVER HET EIGEN KIND Dé reden waarom ouders betrokken zijn bij een school is omdat het eigen kind onderwijs krijgt op die school. Belangrijk is dat leerkrachten ouders het gevoel geven dat hun kind belangrijk is voor de leerkracht. Dat deze het kind écht ziet en er alles aan doet om het kind verder te helpen in zijn of haar ontwikkeling. Daarnaast moeten ouders het gevoel krijgen dat de leerkracht positieve eigenschappen toedicht aan het kind: de leerkracht vindt het kind aardig, grappig, vrolijk, zelfstandig, creatief enzovoort. OUDERBETROKKENHEID IN GROEP 1-2 Groep 1-2 is een bijzondere groep met een speciaal soort ouderbetrokkenheid. Ouders zijn in deze groepen nog vaker op school, leerkrachten leggen een huisbezoek af en ouderavonden worden door ouders van groep 1-2 leerlingen relatief vaak bezocht. Het is als leerkracht slim om je te verplaatsen in de situatie van de ouder. Zeker wanneer het eerste kind voor het eerst naar school gaat, zijn ouders nog wel eens onzeker en onwennig. Het is dan prettig dat de leerkracht van hun kind dit weet en hier rekening mee houdt. Met wat praktische zaken worden veel onzekerheden weggehaald bij nieuwe ouders zonder betuttelend te worden. Op dit moment is er veel aandacht voor het begrip ouderbetrokkenheid. Het is immers wel duidelijk dat kinderen van betrokken ouders het beter doen op school. Als ouders zich verbonden voelen met school en de groep, kunnen zij zelfs ambassadeurs worden van de school. En ambassadeurs kunnen zorgen voor een positief imago. In dit artikel geven we een aantal “good practices” wat gedaan kan worden om ouders echt aan de school en aan de groep te binden. Maak van ouders betrokken schoolfans! MAAK VAN OUDERS BETROKKEN SCHOOLFANS! VAN OUDERBETROKKENHEID NAAR AMBASSADEURSCHAP

MOGEN WIJ ONS EVEN VOORSTELLEN? Sandra van der Bolt en Twanny Verdonschot zijn beiden eigenaar van het bedrijf PR-factor.

Sandra bezit de unieke combinatie van denken in theorieën en denken buiten de kaders. Dit vertaalt zich in verrassende werkvormen en originele ideeën. Sandra helpt teamleden om grip te krijgen op de complexiteit van de schoolorganisatie en maakt samen met hen de vertaling naar concrete stappen. Sandra is onderwijskundige en marketeer en kan bouwen op jarenlange ervaring als leerkracht in het basisonder- wijs. Tevens verzorgt zij voor de Kamer van Koophandel seminars Marketing voor startende ondernemers. Twanny heeft verstand van de klant. Als geen ander weet zij hoe een school ouders en leerlingen aan zich kan binden. Twanny heeft zich gespecialiseerd in Public Relations en communicatie op een praktische manier. Ze heeft jarenlange ervaring als directeur op meerdere scholen en is oprichter van een basisschool welke zij heeft laten groeien tot een school van ruim 600 leerlingen.

140

141

”Vanuit praktijk via concrete ideeën naar resultaat”

Zorg ervoor dat alledaagse, praktische informatie gemakkelijk te vinden en toegankelijk is. Zo is het voor ouders handig dat zaken als schooltijden, gymdagen, afmelden bij ziekte, enzovoort gemakkelijk te vinden zijn. Deze zaken zijn vaak wel te vinden op de website, of in de schoolgids. Juist de heel specifieke zaken als: wat moet mijn kind meenemen naar school: een brood- trommel, beker en gymschoentjes, zonder zwarte zolen en het liefst met klittenband, zijn wetenswaardigheden die voor nieuwe ouders ook belangrijk zijn maar vaak wat minder voor de hand liggen omdat ze zo vanzelfsprekend lijken. Bundel deze informatie in een informatieboekje groep 1-2 en zorg ervoor dat diezelfde informatie gemakkelijk te vinden is op de schoolwebsite. Om deze informatie te verzamelen is het handig om hier een keer over te brainstormen. Dit kan met collega’s, maar mogelijk willen een paar ouders die hun kinderen net op school hebben hierbij aansluiten. Voor hen is het nog niet zo lang geleden dat zij de nieuwe ouders waren, dus weten zij als geen ander aan welke informatie zij destijds behoefte hadden. ’Nieuwe’ ouders kunnen soms onzeker zijn over bepaalde zaken die voor leerkrachten of teamleden vanzelfsprekend zijn. Een laagdrempelige manier om ouders vragen te laten stellen is een bord(je) met: ’Durf te vragen’. Het kan voor ouders net dat duwtje geven dat nodig is om hun vraag te stellen.

INFORMEER EN BETREK OUDERS ZO VEEL MOGELIJK Geef de ouders het gevoel dat de school het belangrijk vindt dat zij op de hoogte zijn, en indien mogelijk, laat ze invloed uitoefenen. Doorgaans geldt: informeren is goed, interactie is beter. Dat kan al bij heel kleine zaken. Zo kunnen ouders die helpen bij de luizencontrole antwoord geven op vragen wat zij nodig hebben, of hoe zij willen dat de kinderen hun haren dragen op de dag van de controle: wel of geen vlechtjes, gel of geen gel enzovoort. Of vraag aan ouders hoe vaak ze de nieuwsbrief willen krijgen, of op welke manier ze geïnformeerd willen worden. Als leerkracht blijf je echter altijd in de lead. Bereid daarom de momenten waarop ouders invloed uit kunnen oefenen goed voor. Laat ze bijvoorbeeld kiezen uit twee of drie opties waar je zelf achter staat: een leestafel in de klas of een boekenhoek in de gang, of allebei. Een wandeling in het bos of in het park. Ook is het slim om van tevoren te laten weten dat de adviezen van de ouders ter harte worden genomen, maar dat het team of de directeur de uit- eindelijke beslissing neemt. Als die anders is dan het advies van de ouders moet hierover wel duidelijk gecommuniceerd worden.

DANKBAAR ZIJN EN WAARDERING HEBBEN Waarschijnlijk wordt er vaak een beroep gedaan op ouders. Veel scholen zijn voor activiteiten zelfs afhankelijk van de hulp van ouders. Laat ouders merken dat hun hulp gewaardeerd wordt. Zo kan er aan het eind van het schooljaar een ”ouderbedankmiddag” worden georganiseerd. Maar ook op andere momenten zoals ouderavonden of 10-minutengesprekken hebben ouders dingen moeten regelen om naar school te kunnen komen. Benoem deze ook: ”Heeft u tijd vrij kunnen maken in uw drukke programma?” of: ”Is het gelukt om de kinderen op tijd naar bed te krijgen? Heeft u oppas kunnen regelen voor vanavond?” In de meeste gevallen zal de ouder voelen dat er oog is voor hem of haar en dat het niet vanzelfsprekend is dat hij of zij moeite doet voor de school, ook al is het in het belang van het eigen kind. Dit komt de relatie met de ouder ten goede. Een helpende ouder voelt zich hierdoor meer gewaardeerd, en dat komt de betrokkenheid bij de school ten goede.