ALLES voor de onderbouw

GEZELLIGE DRUKTE IN DE CENTRALE HAL

EEN DOORGAANDE LIJN

Margje Bielars is directeur van basischool De Masten, onderwijstrainer en voorzitter van projectgroep ononderbroken ontwikkeling 0-13 jaar.

Delen van deze tekst zijn ontleend aan de brochure ’Een doorgaande lijn van groep 2 naar groep 3’, die mogelijk is gemaakt door IIO (innovatie impuls onderwijs). Bekijk hier ook de video die op basisschool De Masten is gemaakt.

VAN GROEP 2 NAAR 3

Kinderen moeten zich optimaal en ononderbroken kunnen ontwikkelen. Een soepele overstap van groep 2 naar groep 3, het kan! Hoe? Margje Bielars vertelt.

IEDEREEN HEEFT EEN EIGEN ROL, VERANTWOORDELIJKHEID ÉN TALENT In een unit werken meerdere begeleiders: leerkrachten, onderwijsassistent en schoolondersteuner. Zij hebben ieder hun eigen rol, verantwoordelijkheden én talenten. Door anders samen te werken, ook met ouders, gaat de kwaliteit omhoog.

GROEP 1 2 3 ALS UNIT Door Groep 1, 2 en 3 onder dezelfde unit te plaatsen, creëer je ruimte voor leerprocessen die bij kinderen passen. Bij de school waar ik directeur ben doen we het op die manier. De groepen 1 en 2 starten in de kring en hebben daarna speelwerkles. Groep 3 start met het bespreken van doelen en een werkinstructie, waarna de kinderen in groepjes afwisselend spelend leren en formeel leren met een werkboek. Door op verschillende manieren leerstof aan te bieden blijven kinderen geconcentreerd en wordt het leren beter afgestemd op de ontwikkeling van kinderen.

24

25

Een hogere kwaliteit creëert meer ontwikkelmogelijkheden voor kinderen. En dat is waar wij naar streven.

D r anders samen te werken, k met ouders, g t de kwaliteit omh g

Kinderen van groep 1 of 2 die nieuwsgierig zijn of toe zijn aan leren, mogen gewoon aanschuiven. Hierdoor ontstaat een organische samenwerking en worden kinderen geprikkeld.

SPELENDERWIJS KENNISMAKEN MET DE LESSTOF EN WERKWIJZE VAN GROEP 3

Bij mijn basisschool bieden we leerstof thematisch aan, passend bij kerndoelen die landelijk gesteld worden. In groep 3 geven we taal- en rekenonderwijs met ondersteuning van methodes. Leer- en ontwikkelingsdoelen van kinderen stellen we daarbij altijd centraal. Resultaten toetsen we. Kinderen uit groep 1, 2 en 3 van onze school mogen spelen(d leren). De leerkracht begeleidt hen door mee te spelen. Kinderen uit groep 2 kunnen spelenderwijs kennis maken met de lesstof en werkwijze van groep 3. Daardoor verloopt de overgang tussen beide groepen heel natuurlijk.