ALLES voor de onderbouw

STARTEN IN DE KRING

Chris Willemsen, specialist Nienhuis Montessori en exportmanager bij Heutink International

KRING GESPREKKEN

BINNEN HET MONTESSORI ONDERWIJS

VERTELLINGEN ALS INSPIRATIE De narratieve (verhalende) leeromgeving is echter wél een belangrijk kenmerk van het Montessori onderwijs. Dit is ooit gestart door Maria Montessori zelf. De leerkracht biedt het kind vertellingen aan die dienen als inspiratie. Vervolgens kan het kind zich verder in het onderwerp verdiepen. Uiteraard is het goed mogelijk om deze vertellingen in kringvorm aan te bieden. In tegenstelling tot andere onderwijsvormen wordt er dan niet gesproken over kringgesprekken. Het gaat dan om groeps- of kringactiviteiten. Hierbij kan gedacht worden aan activiteiten als sorteren, vergelijken, taal en sociale redzaamheid. Het onderwijsconcept volgens Montessori wordt wereldwijd in meer dan 100 landen toegepast. In Nederland zijn er zo’n 160 Montessori basisscholen en in de Verenigde Staten zijn er op dit moment zo’n kleine 5000 Montessori scholen. De verwachting is dat het Montessori onderwijs de komende jaren sterk gaat groeien, vooral in Azië.

Maria Montessori werd in 1870 geboren in Italië. In 1896 studeerde ze af als arts, en was daarmee één van de eerste vrouwelijke artsen in Italië. Als arts kwam zij in contact met kinderen die beperkt waren in hun verstandelijke ontwikkeling.

Door het ontwikkelen van zeer specifieke zintuiglijke materialen bleek zij in staat om de ontwikkeling van deze kinderen te stimuleren. Ze boekte hiermee zeer goede resultaten. Haar onderwijsconcept bleek in een later stadium ook heel goed te werken bij kinderen zonder ontwikkelingsachterstand en vandaag de dag geven vele neurowetenschappers aan dat Montessori onderwijs een hele natuurlijke onderwijsvorm is die heel goed aansluit bij de ontwikkeling van ieder kind. HELP MIJ HET ZELF TE DOEN De kern van het Montessori onderwijs wordt meestal samengevat in de uit- spraak: ”Help mij het zelf te doen”. De leerlingen werken veelal met materiaal dat zij zelf kiezen en worden indien nodig begeleid door de leerkracht. De leerkracht bepaalt zijn of haar werkwijze door zorgvuldig te observeren. Ook wordt er regelmatig gewerkt in groepen kinderen van verschillende leeftijd. Deze heterogene groepen zijn een belangrijk kenmerk van het Montessori onderwijs. Hoewel het kringgesprek in het oorspronkelijke Montessoriconcept niet voorkomt als gespreksvorm, wordt dit onder invloed van diverse andere onderwijsconcepten toch regelmatig toegepast. Vaak is dit dan een individuele keuze van de leerkracht.

32

33

De l rkracht biedt het kind verte ingen n die dienen als inspiratie

De l rkracht bep lt zijn of h r werkwijze d r zorgvuldig te observeren