קשר עין 241 יולי 2014

קשר מאמר 34

נורית שלם

אתגרים ודרכי התמודדות של מורים המלמדים תלמידים בעלי החריגות הכפולה - מחוננים עם לקויות למידה מילוליות Twice Exceptional in Literacy disciplines (2EL( במסגרת תפקידי כמורה וכסגנית מנהלת בביה"ס השש-שנתי הכפר הירוק אני אחראית על פרויקטים תומכי למידה ומלמדת בכיתות מחוננים. במקביל אני מרצה במכללה ללימודים אקדמיים באור- יהודה בתואר שני בחינוך מיוחד. במהלך שנות עבודתי והתמחותי בלקויות למידה ובהוראת מחוננים למדתי על צורכי המורים המלמדים בכיתות מחוננים ועל הצורך בהכשרה מיוחדת להוראת מחוננים המאובחנים גם כבעלי לקויות למידה. הצורך, שעלה מהשטח, הוביל אותי לחקור את הנושא ולבדוק

דרכים אלטרנטיביות שימלאו את הפער הקיים בתחום הזה. מאמר זה הוא תקציר של עבודת הדוקטורט שלי בחינוך, המציג את מחקרי.

ולבנות תשובה או טקסט חדשים. התלמיד משקיע חשיבת-יתר והסתכלות-יתר במשימה פשוטה יחסית לגילו ומתקשה לארגן את הידע הנדרש כדי לענות על השאלה. מטרת המחקר לבדוק את הצרכים של מורים למקצועות רבי מלל ואת אסטרטגיות הלמידה שהם זקוקים להן כדי לתת מענה לתלמידים המחוננים הלוקים בכתיבה, ולספק ידע חדש בתחום הכשרת המורים, המצייד אותם בכלים המותאמים לצורכי תלמידיהם. תוכנית ההתערבות שנבנתה במחקר זה מציעה מודל אסטרטגיות המותאם לצורכי התלמידים, ומטרתו לאפשר למורים ולתלמידים סביבת למידה מיטבית שבה יוכלו לבטא ולממש את יכולותיהם. כיתות מחוננים הן מיזם ייחודי של משרד החינוך בישראל. התלמידים המתקבלים אליהן מאובחנים כמחוננים. כעשרה אחוזים מאוכלוסיית התלמידים המחוננים מגלים קשיים לימודיים, בעיקר במקצועות רבי המלל הדורשים כתיבה מרובה, והישגיהם נמוכים בהשוואה ליכולותיהם הגבוהות. חלק מהתלמידים האלה מאובחנים גם כבעלי לקות למידה. למורים

מחקרי זה הוא איכותני ומתמקד באתגרים של מורים המלמדים תלמידים בעלי החריגות הכפולה, שהם תלמידים מחוננים עם לקות למידה בכתיבה, הלומדים בכיתות מחוננים בבית ספר תיכון בישראל. המורים מתמודדים עם תופעה פרדוקסלית של תלמיד מחונן בעל יכולות חשיבה גבוהות, שלרוב מצליח במקצועות כמו: מתמטיקה, מדעים ומחשבים, אך מתקשה לבטא את יכולותיו בכתיבה, וכך הופך לתת משיג במקצועות רבי מלל (היסטוריה, ספרות, תנ"ך). הפער הגדול הנוצר בין המחוננות לבין ההישגים יוצר תסכול בקרב המורים והתלמידים. הלקותבכתיבההיא, לדעתחוקרים, אחד המופעים של דיספרקציה התפתחותית. הדיספרקציה היא לקות מולדת על בסיס נוירולוגי. הלקות נוצרת בשל אי בשלות של הקורטקס, אזור במוח האחראי להעברת הוראות לגוף בדרך סדירה. לדיספרקציה יש תופעות שונות אצל ילדים שונים ובדרגות חומרה שונות. אחד הסוגים הנפוצים הוא ) symbolical dyspraxia דיספרקציה בנייתית ( המאופיינת בקושי לנתח תנאי משימה וליצור תבנית לביצועה, קושי לחבר בין חלקים של ידע

מטרת המחקר לבדוק את

הצרכים של מורים למקצועות רבי מלל ואת אסטרטגיות הלמידה שהם זקוקים להן כדי לתת מענה לתלמידים המחוננים הלוקים בכתיבה, ולספק ידע חדש בתחום הכשרת המורים