Blickpunkt Schule 4 2026

Rezensionen

Bild: KI generiert

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Schule zwischen KI und Kreidestaub J an Vedder ist Lehrer, Schulent wickler, ehemaliger pädagogi scher Seminarleiter und bundes weit als Referent zu Fragen der Schul- gitalisierung und KI geprägten Welt nur noch begrenzt vereinbar. Interes sant ist allerdings, dass Vedder nicht bei der Kritik stehen bleibt. Er fragt

 Schule wird von vielen Schülerinnen und Schülern durch Notendruck, Selektion und Fremdbestimmung als belastend erlebt.  Mehr Technik allein verändert noch keine Lernkultur.  Individuelles und selbstgesteuertes Lernen sollte stärker an die Stelle einer Stoffvermittlung im Gleich schritt treten.  Mitbestimmung und Partizipation können Motivation und Verantwor tungsübernahme fördern.  Kooperatives, kreatives und ge stalterisches Lernen sollte kein gelegentlicher Zusatz, sondern selbstverständlicher Bestandteil von Unterricht sein.  Aufgaben sollten Schülerinnen und Schüler dazu bringen, eigene Ent scheidungen zu treffen und Verant wortung für sichtbare Ergebnisse zu übernehmen.  Schulentwicklung gelingt dort, wo konkrete Entwicklungsfelder be

und Unterrichtsentwicklung tätig. Unter dem Namen ‘Vedducation’ ver öffentlicht er seit Jahren Beiträge zu einer ‘Schule im Wandel’, außerdem ist er Mitbegründer der Fortbildungs

vielmehr, ob der daraus folgende grundlegende Wandel von Schule überhaupt möglich – und vor allem gewollt – ist. Seine Überlegungen gliedert er in drei große Teile: ‘Die echte Welt und die Schule’, ‘Den Wandel ge stalten’ und ‘Das große Ganze’. Im Mittelpunkt steht dabei weniger die Digitalisierung an sich als ein grund legender Lernkulturwandel. Schule soll Lernende stärker aktivieren, ihnen mehr Verantwortung über- tragen und Selbstwirksamkeit, Kooperation, Kreativität und Partizi pation fördern. Einige seiner zentralen Gedanken lassen sich so zusammenfassen  Der starre 45-Minuten-Takt passt nur bedingt zu zukunftsfähigem Lernen.

STUDYPOINT

plattform STUDY POINT. Manchem

dürfte er auch durch seine pointierten und mitunter ironischen

Videos zum Schulalltag in den sozia len Medien bekannt sein. Vedder ver eint damit unterschiedliche Perspek tiven auf Schule – und das macht auch sein Buch lesenswert. Er beginnt mit einer Diagnose, die derzeit von vielen Schulreformern zu hören ist: Unser Schulsystem stecke zwischen tradierten Strukturen und einer sich rasant verändernden digita len Lebenswelt fest. 45-Minuten-Takt, Frontalunterricht, Notendruck und Fremdbestimmung seien mit den An forderungen einer zunehmend von Di

SCHULE 4|2026